師者如光，微以致遠(yuǎn)

□ 陳一帆

三尺講臺，四季耕耘。年年育桃李，歲歲吐芬芳。在第四十個教師節(jié)到來之際，向人民教師致以誠摯的祝福和問候！

師者如光，微以致遠(yuǎn)，可皓月千里。一代代師者以智慧啟迪思想，以辛勤耕耘希望，照亮教育之路。今年教師節(jié)前夕發(fā)布的《中共中央 國務(wù)院關(guān)于弘揚(yáng)教育家精神加強(qiáng)新時代高素質(zhì)專業(yè)化教師隊(duì)伍建設(shè)的意見》，為新時代教師職業(yè)發(fā)展樹立了航標(biāo)。強(qiáng)國必先強(qiáng)教，強(qiáng)教必先強(qiáng)師，加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，就要不斷鍛造師者之光。

師者之光，在于以教育家精神鑄魂強(qiáng)師。習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)，大力弘揚(yáng)教育家精神，牢記為黨育人、為國育才的初心使命，樹立“躬耕教壇、強(qiáng)國有我”的志向和抱負(fù)。從心有大我、至誠報國的黃大年，到耄耋之年仍筆耕不輟、“一輩子學(xué)做教師”的于漪，再到全力托舉山區(qū)女孩讀書夢、“豁出命改變她們的命”的張桂梅……他們接力宣示著教師的共同價值追求：至誠報國、甘于奉獻(xiàn)、因材施教、求是創(chuàng)新。

師者之光，在于教育水平的茍日新日日新。提升教師教書育人能力，健全師德師風(fēng)建設(shè)長效機(jī)制，深化教育評價改革是進(jìn)一步全面深化改革、推進(jìn)中國式現(xiàn)代化的重要內(nèi)涵。當(dāng)下，人民群眾對教育的期盼越來越高，考驗(yàn)著教師的育人理念和施教能力。潛心治學(xué)、與時俱進(jìn)、開拓創(chuàng)新、善用方法，才能適應(yīng)新時代黨和國家的戰(zhàn)略需要，培養(yǎng)出更多時代新人。

師者之光，在于為教師拓展更大的舞臺。要進(jìn)一步落實(shí)學(xué)校辦學(xué)自主權(quán)，鼓勵支持教師和校長創(chuàng)新教育思想、教育模式、教育方法，形成教學(xué)特色和辦學(xué)風(fēng)格。要突出教育教學(xué)實(shí)績，反對形式主義，進(jìn)一步減輕基層教師的非教學(xué)任務(wù)負(fù)擔(dān)，建立科學(xué)合理的評價體系，讓優(yōu)秀教師脫穎而出。

“讓教師成為人人羨慕的職業(yè)”，不僅是一句激勵人心的口號，更是教育改革的奮斗目標(biāo)。讓尊師重教蔚然成風(fēng)，就會凝聚起教育強(qiáng)國的磅礴力量。

（新華社南寧9月9日電）