縣域教師發(fā)展支持服務體系建設項目（上蔡·新縣）初中語文聯(lián)合教研活動在上蔡縣思源實驗學校舉行

駐馬店網(wǎng)訊（通訊員 侯劍鋒 汪玉靈）5月19日，由信陽師范學院河南省中小學教師校長研修院和上蔡縣教育局主辦、上蔡縣思源實驗學校承辦的縣域教師發(fā)展支持服務體系建設項目（上蔡•新縣）名師、名校長工作室聯(lián)合教研活動——核心素養(yǎng)導向下的語文課堂教學初中部分在上蔡縣思源實驗學校多功能廳舉行。

河南省基礎教育課程與教學發(fā)展中心教育科研管理部主任丁亞宏、信陽市教育局教研室副主任馮偉、信陽師范學院教授楊傳凱、信陽師范學院河南省中小學教師校長研修院副院長兼教務處副處長韓艷婷、新縣教師發(fā)展中心朱小四老師、新縣八里畈鎮(zhèn)初中校長劉建良、上蔡縣教育局教師教育股股長葛宏生、上蔡縣教育局教研室初中語文教研員葛蘭冰、上蔡縣思源實驗學校校長王建設和上蔡縣初中語文教師300余人參加本次教研活動，上蔡縣思源實驗學校耿瓊老師主持。 

上午，上蔡縣思源實驗學校蘇瑩瑩老師、信陽師范學院2019級漢語言文學專業(yè)郭文清同學、新縣八里畈鎮(zhèn)曾培培老師同課異構、同臺競技，分別講授了部編版語文九年級上冊《故鄉(xiāng)》第二課時。

蘇瑩瑩老師引領學生細讀文本，深入挖掘人物形象所體現(xiàn)的主題意蘊，從人物之變析人生選擇，給大家?guī)砹烁钊敫路f的思考，對文本的解讀深刻、獨到。她讓學生由人物之路聯(lián)系現(xiàn)實規(guī)劃談感悟，拓展遷移頗具教育意義。教學環(huán)環(huán)相扣，由淺入深，點撥到位，富有激情和感染力，師生配合得非常默契。

郭文清同學雖然是一名還未走上工作崗位的大學生，但教學思路清晰、駕馭課堂的能力很強。她采用小組合作教學法，引領同學們回故鄉(xiāng)觀故人，認真分析了閏土這一人物形象的塑造方法、塑造閏土這一人物形象的意義，并以此為例，讓同學們分析楊二嫂這一人物形象。她引領同學們通過品讀人物語言揣摩人物內心，讓人印象深刻。

曾培培老師圍繞分析閏土的外貌、行動、語言之“變”，探究閏土的形象和分析閏土變化的原因，探究小說的主題兩大目標進行教學，從閏土有何變化到閏土因何而變再到為什么寫閏土之變，抽絲剝繭地展現(xiàn)了引領學生解讀文本的過程，教學流程清晰，逐層深入探究，體現(xiàn)了以生為本的教學。

隨后，丁亞宏主任和馮偉副主任對三節(jié)課從教學基本功、教材處理、教法選擇、師生互動、教學效果等層面全方位、多角度地進行點評。他們向參會的語文老師們提出，語文教學要以課程標準為準，要用好教師教學用書和語文課本，要認真研究單元教學目標和課后典型習題，要弄清寫了什么、怎么寫的、為什么這樣寫、為什么寫這些，老師教學首先要考慮教學目標的適切性，即“教什么”：教的這些是不是學生需要的、是不是課標要求的、是不是教材想讓教的。

下午，丁亞宏主任做了《核心理念與關鍵突破》的講座。她通過對比2011版課標和2022版課標，梳理了黨的教育方針——中國學生發(fā)展核心素養(yǎng)——語文核心素養(yǎng)——課程目標在2022版課標中的一步步細化。她強調，學生發(fā)展是教學存在的最大價值，我們語文老師要仰望星空、腳踏實地、找準位置。核心素養(yǎng)導向下的語文課堂教學，要讓自主學習在課堂上真正發(fā)生，教師應加強對學生閱讀的指導、引領和點撥，留給學生較為充足的讀書、思考、梳理、表達的時間，而不可以代替學生的思考和體驗。閱讀興趣的保護比閱讀能力的培養(yǎng)。學習任務群要以學生為主體，以學生為主線，將學習內容變成任務，任務的內部是識字與寫字、閱讀與鑒賞、表達與交流、梳理與探究的語文實踐活動，這些任務之間有關聯(lián)、有梯度。我們要依據(jù)課標理念，按照現(xiàn)行教材教學，教學目標要指向語文核心素養(yǎng)，教學過程要開展語文實踐活動，教學效果要依據(jù)學業(yè)質量標準。聽了丁亞宏主任的講座，參會的老師們都感覺上了一節(jié)高水準、有深度的課標培訓課，受益匪淺。

本次初中語文聯(lián)合教研活動以上蔡、新縣兩縣名師、名校長工作室為平臺，使上蔡•新縣兩縣初中語文教學教研有了深度交流的機會，并得以現(xiàn)場聆聽省級專家的講座，必將進一步激發(fā)包括上蔡思源實驗學校在內的上蔡全縣語文老師深入鉆研教學教研的熱情。