駐馬店市第二初級中學舉行雙減背景下“問題意識與班主任專業(yè)發(fā)展”專題研討會

駐馬店網(wǎng)訊（記者 周濤 通訊員 張勇）2021年7月24日，中共中央辦公廳、國務院辦公廳印發(fā)《關(guān)于進一步減輕義務教育階段學生作業(yè)負擔和校外培訓負擔的意見》（簡稱“雙減”）?！兑庖姟访鞔_了壓減學生作業(yè)總量和時長要求。“雙減”政策出臺以來，駐馬店市第二初級中學積極轉(zhuǎn)變工作思路，認真落實“五項管理”，加強學校教育和學科教學內(nèi)涵發(fā)展，力行“五育并舉”，破解“內(nèi)卷”和“雞娃”教育焦慮，減輕學生不合理的作業(yè)負擔，緩解家長焦慮，減負增效，全面促進學生身心健康成長。2021年11月4日駐馬店市第二初級中學在科技樓四樓會議室舉行了雙減背景下“問題意識與班主任專業(yè)發(fā)展”專題研討會。校長梁宗京、副校長張煜、許可和36位班主任參加了此次研討會。政教處主任李芳主持了研討會。

校長梁宗京（左二）、副校長張煜（右二）、許可（左一）

籌備研討會前校長梁宗京強調(diào)指示，國家通過“雙減”“五項管理”等教育改革建設高質(zhì)量教育體系，我們學校教育要主動適應新形勢，緊緊圍繞“五項管理”“雙減”認真落實立德樹人根本任務，主動適應新時代發(fā)展的新要求，以問題為導向，加強班主任專業(yè)隊伍建設，加強學生的身心健康教育，推動學校教育高質(zhì)量發(fā)展，辦好人民滿意的教育。

七（1）班班主任趙瑩（左一）老師發(fā)言

七年級組中心發(fā)言人趙瑩老師以《明察秋毫 助力學生身心健康成長》為題，從班級管理細節(jié)入手，如何成為溫暖學生的貼心人，如何激勵學生，與學生建立和諧融洽的師生關(guān)系，對學生有較強的親和力、共情力、洞察力。在她的班級里，學生入班即靜、衛(wèi)生打掃及時徹底，認真落實做眼保健操制度，課前準備等各種習慣養(yǎng)成漸入佳境。工作中，主動疏解學生的困惑與焦慮，善于發(fā)現(xiàn)學生的優(yōu)勢和潛能，合理安排學生學習、活動時間。趙瑩老師為我們做出了榜樣。

八（6）班班主任許登科（左一）老師發(fā)言

八年級組中心發(fā)言人許登科老師說：家庭教育正式入法，“家事”上升為重要“國事”。作為朝夕與學生相處的班主任老師，有必要喚醒家長的家庭教育意識，發(fā)揮家校育人合力，引領(lǐng)家長遵循學生成長規(guī)律，樹立正確的家庭教育理念，依法承擔家庭教育責任。他勤于、善于與家長溝通，防患于未然。在日常班級管理中他經(jīng)常告訴家長要時常告誡孩子，或者通過家庭會議，活動等形式啟發(fā)引導孩子，每個人的潛能都是無限的，只是你沒有發(fā)現(xiàn)而已。與其說上學讀書是去學知識，不如說是在培養(yǎng)自主學習能力、勤奮拼搏的精神、積極向上的品質(zhì)和努力付出的責任感。他還積極捕捉教育契機告訴學生，有時候，學習的那種苦和沉重粗糲的生活比起來真的不算什么。他經(jīng)常引用“如果你的父母能在五六點鐘忍住寒風起床工作，那七八點鐘的課本對你來說并不冰手吧”這句話，來教育那些偷懶，目標不明確的學生。

九（11）班班主任鄭衛(wèi)賓（左一）老師發(fā)言

九年級組中心發(fā)言人鄭衛(wèi)賓老師以《“雙減”下如何抓質(zhì)量》為題通過“四抓”：抓習慣、抓細節(jié)、抓學困生、抓讀書講述他的育人策略。他說：教育的核心是立德樹人，育人的重任是抓教學質(zhì)量，常抓常管，厚積薄發(fā)。他講到，教育不是把“籃子”裝滿，而是把孩子的心燈點亮。因為學生的心田是一塊神奇的土地，播種了一種思想，便會有行為的收獲，播種了行為，便會有習慣的收獲，播種了習慣便會有品德的收獲，播種了品德，便會有命運的收獲。行為養(yǎng)成習慣，習慣造就性格，性格決定命運。良好的習慣讓人受益一生。

他在課堂上總要設計一些讓潛能生能夠回答上來的問題，培養(yǎng)學生的自信心，課下經(jīng)常給潛能生開“小灶”，加強指導，讓他們盡快跟上；還堅持“跟蹤輔導”。不斷地提高潛能生學習的主動性和積極性，讓潛能生一天比一天進步成長。他注重抓學生的閱讀習慣，把考試當作一條魚，培育學生的讀書習慣如同給了學生一片海，所有的魚都在海中。有了海，何愁收獲不到魚？

七（8）班班主任夏曉凡提問

八（7）班班主任袁衛(wèi)國解答

在互動環(huán)節(jié)，教科室主任袁衛(wèi)國解答了七（8）班班主任夏曉凡老師在工作中遇到的困惑和問題。袁衛(wèi)國主任說：“做”和“說”是當班主任的兩項基本功。他通過班級學生中發(fā)生的事進行講解有時候班主任說的太多，學生會產(chǎn)生逆反，少說多做，三言兩語說完，絕不重復啰嗦。適時說教，關(guān)鍵時候一個眼神就是教育。做的時候，盡量潛移默化，潤物細無聲，此時無聲勝有聲。

副校長張煜就學校如何認真落實“雙減”“五項管理”，如何做好新一輪的疫情防控，如何貫徹落實省、市教育部門文件關(guān)于教師如何進行家訪工作逐一安排部署。

副校長張煜（右二）安排部署工作

她首先肯定成績，自國家出臺“雙減”“五項管理”以來，人人都有大局意識和責任意識，充分認識到國家出臺“雙減”“五項管理”是從黨的教育方針的角度去思考我們的教育教學工作，我們一直從學生的在校時間、作業(yè)量和教學質(zhì)量上采取切實可行的辦法，扎實推進，班主任們積極統(tǒng)籌，嚴格控制作業(yè)總量，確保學生睡眠。她強調(diào)家訪，班主任老師一定要深入了解學生家庭情況、成長環(huán)境，重點關(guān)注特殊學生群體，對重點學生做到“一人一案”，深入細致開展家訪工作。班主任工作要創(chuàng)新形式，注重實效。堅持正確育人導向，傳播科學教育理念，靈活多樣開展家訪工作，切實解決學生成長、家庭教育和家校合作中的實際問題，真正發(fā)揮家校育人合力。

最后，張煜副校長傳達了市教育局11月3日晚上7:00召開的疫情防控會議精神。要求全校認真做好風險人員排查工作。做好10月16日以來省外中高風險地區(qū)及所在城市，10月19日以來鄭州新密市、滎陽市、周口市扶溝縣，以及其他省內(nèi)中高風險地區(qū)及所在城市等涉疫地區(qū)人員的排查。外出人員返回駐馬店的要提供48小時內(nèi)核酸檢測陰性證明。減少人員流動。非必要不出市和跨縣區(qū)流動。加強個人防護。全體師生應科學佩戴口罩，做好手衛(wèi)生，不扎堆、不聚集。出現(xiàn)不明原因發(fā)熱、咳嗽等癥狀時，要及時就近到發(fā)熱門診就醫(yī)，不擅自服用退燒藥物。就醫(yī)途中避免乘坐公共交通工具。嚴格校園防控。學校認真落實疫情防控主體責任，落實各項疫情防控措施，堅決不能讓疫情進入校園。

校長梁宗京（左二）作總結(jié)

校長梁宗京總結(jié)說：雙減背景下“問題意識與班主任專業(yè)發(fā)展”專題研討會準備充分、扎實、卓有成效。對三位中心發(fā)言人的交流給與充分肯定，趙瑩老師有教育情懷，心地善良，富有同理心、同情感，感召學生，把教育理想和教育理念滲透到學生中，產(chǎn)生最大化的教育效益。許登科老師重視家校共育，關(guān)注學生成長，關(guān)注雙減，辨證對待學生作業(yè)，發(fā)人深省。鄭衛(wèi)賓老師從四個方面談教育質(zhì)量，強調(diào)讀書的益處有很多，讀書可以有效解決生活中的煩惱，喚醒不愛學習的學生。袁衛(wèi)國主任有許多管理班級的方法和技巧，他的教育主張都是長期積累的，一句話，一個眼神就能教育，并且產(chǎn)生影響很大。

他還談到作業(yè)是“雙減”的基本要求，破解教育質(zhì)量的杠桿，精準布置作業(yè)，有效探索解決合作研討作業(yè)，認真落實“壓總量、控時間、調(diào)結(jié)構(gòu)、提質(zhì)量”，減少重復性、機械性作業(yè)，真正做到減輕學生負擔。

班主任老師是學校教育中最核心的隊伍，要關(guān)注學生的精神生活質(zhì)量和個性化學習需求，做到思想教育和知識傳授相結(jié)合，嚴格管理與言傳身教相結(jié)合。班主任使命光榮、責任重大。

本次研討會達到了集思廣益，積極改進學校教育與班級管理工作的效能。自我賦能，主動學習，大家在交流中相互啟發(fā)，轉(zhuǎn)換工作視角，匯聚更多的教育金點子，精準施策，在教育方式方法上相互借鑒，創(chuàng)新賦能，助力班主任專業(yè)發(fā)展效果明顯。期待班主任研討會深入堅持下去。樹立科學的教育觀念，培養(yǎng)學生的社會責任感、創(chuàng)新精神和實踐能力。