老 王

文/屈慧

老王是誰(shuí)？老王是兒子的班主任王全福老師。初聞其名，以為老王是個(gè)體態(tài)微胖，笑起來像個(gè)彌勒佛一樣的人物。沒想到王老師瘦瘦高高的，比50歲顯得年輕一些，他眼睛里閃著智慧的光芒，既有師者的溫文儒雅，也有軍人的英武干練（后來知道是他經(jīng)常運(yùn)動(dòng)的緣故），一看就是一個(gè)很自律的人。

我的兒子曾經(jīng)是一個(gè)多動(dòng)癥兒童，從小學(xué)到初中他是班主任最頭疼的學(xué)生，我則是和班主任見面最多的家長(zhǎng)。經(jīng)歷過疫情的考驗(yàn)和中考的洗禮，兒子如愿成為一高的一名學(xué)生，榮幸之至的是他竟然分到了王老師的班里。

入學(xué)的當(dāng)天我們就知道了，兒子的中考成績(jī)是王老師班里的最后一名。嘴上不說，我和兒子心里壓力都蠻大的。

第一次開家長(zhǎng)會(huì)，我早早地到班里坐在第一排，成了那個(gè)最認(rèn)真聽、最仔細(xì)記的家長(zhǎng)。王老師說我們班要成立一個(gè)家長(zhǎng)委員會(huì)，我第一個(gè)舉手報(bào)名參加，王老師笑著對(duì)我說：“家委會(huì)由你來負(fù)責(zé)吧！”當(dāng)時(shí)我是哭笑不得，倒數(shù)第一名孩子的家長(zhǎng)怎么來帶領(lǐng)全班同學(xué)的家長(zhǎng)呢？但我又怎么能辜負(fù)老師的信任呢？我硬著頭皮撐下來，心里很是忐忑。我給自己打氣，李素麗說過：“認(rèn)真只能把事情做對(duì)，用心才能把事情做好！”只要我懷著一顆公心和對(duì)孩子們的愛心，盡最大努力用心來為班級(jí)服務(wù)就好。

感謝學(xué)校和王老師給家長(zhǎng)們提供了陪讀平臺(tái)，有時(shí)間的家長(zhǎng)每天都可以來班里陪讀，而我，自然成為那個(gè)陪讀最多的家長(zhǎng)。

接觸多了，發(fā)現(xiàn)老王真的很有意思，他身上很多閃光點(diǎn)都觸動(dòng)著我。

老王是教英語(yǔ)的，他的英語(yǔ)課不能只用生動(dòng)有趣來形容，他對(duì)英語(yǔ)的摯愛，對(duì)教育事業(yè)的熱愛，對(duì)孩子們的喜愛，對(duì)整個(gè)大自然萬(wàn)事萬(wàn)物的大愛等都能從他的課上感知一二：一陣吹進(jìn)窗臺(tái)的風(fēng)、一只闖進(jìn)教室的鳥兒、一個(gè)調(diào)皮孩子的笑，都能被老王捕捉到和大家口語(yǔ)互動(dòng)一番。老王的課輕松好玩又有深度，讓我這個(gè)“老學(xué)生”重新解讀了英語(yǔ)的魅力，盡管我聽得一知半解，但讓我深深感受到了英語(yǔ)的美！

老王的課雅俗共賞，講到深處可入云端，回到當(dāng)下很接地氣。

老王人很善良，他畢業(yè)多年的學(xué)生犯錯(cuò)被抓，他一邊作為反面教材在班里念叨，一邊又多方奔走盡最大努力給予幫助，爭(zhēng)取從輕處置。男生寢室因?yàn)樾l(wèi)生不好，一個(gè)學(xué)期就扣了老王兩千多元，說真的，我都心疼，老王卻沒有因?yàn)殄X責(zé)備一句。老王不是富翁，我想這幫渾小子長(zhǎng)大后，肯定會(huì)為這事而后悔吧。同時(shí)我也祈禱著我們班男生宿舍不要再扣分罰款了。

老王在班里說：“只要還活著，學(xué)習(xí)在路上。”是的，王老師就是把學(xué)習(xí)當(dāng)著一件終生的事情來做，他像個(gè)初入行的老師一樣，認(rèn)真地備課，認(rèn)真地刷題，認(rèn)真地閱讀新文章……最讓我欽佩的是王老師有一個(gè)非常好的習(xí)慣，他喜歡寫作，無(wú)論是摘抄，還是隨筆和感想，王老師的大筆記本上更新得很快，假期也寫（兒子調(diào)侃說老王是“高產(chǎn)作家”），都是正能量滿滿的作品：孝敬父母類、教育孩子類、高考勵(lì)志類、心理健康類……每一頁(yè)字跡都工整清晰，無(wú)論是英文還是中文，每一個(gè)字都一筆一劃清雅雋秀。在這個(gè)浮躁的年代，翻看王老師的筆記本是一種沉淀，讓你不由得心生敬意！

老王還會(huì)把他的勵(lì)志文章演講給孩子們聽，有一次考前勵(lì)志演講，老王聲情并茂進(jìn)入超我境界（他太渴望把渾孩子們都早點(diǎn)喚醒），把嗓子都喊啞了，兒子回來說他替老王嗓子疼。

老王不是神，一群熊孩子犯渾的時(shí)候，老王也會(huì)拍桌子瞪眼睛大發(fā)雷霆。我問兒子：王老師兇你們，你們生氣不？?jī)鹤有χf：“不生氣，我們都喜歡老王。”

曾經(jīng)猶豫直呼老師為“老王”是否欠妥，那是我和孩子心靈深處的聲音，“老王”在我們心中是如此熟悉如此親切。

每個(gè)孩子都是一棵樹，學(xué)習(xí)成績(jī)就是樹上的花，有的花大有的花小，有的花多有的花少……我仿佛看到，老王在盡心盡力培育花朵的同時(shí)，也在用他自身的光芒滋養(yǎng)著每一棵樹的根莖和枝葉。

作者簡(jiǎn)介：屈慧，女，文學(xué)愛好者，國(guó)家二級(jí)心理咨詢師，中級(jí)危機(jī)干預(yù)師，現(xiàn)從事青少年心理健康服務(wù)工作。