馬健中的書法人生 ————記確山籍著名實力派書法家馬健中

□阮曉林文/圖

2019年5月，正值春夏之交，浙江省紹興市醞釀著一場難得一遇的書香盛事。中國書法家協(xié)會（以下簡稱中書協(xié)）舉辦的有史以來規(guī)格最高、學(xué)術(shù)性最強(qiáng)的“源流·時代——以王羲之為中·心的歷代書法與當(dāng)代創(chuàng)作”研討及作品展，在這個有著深厚歷史文化底蘊(yùn)的江浙古城隆重舉辦。作為中書協(xié)人才工程建設(shè)的重要組成部分，這次活動旨在以古今交流對話的形式，發(fā)現(xiàn)人才，推動我國新時代書法創(chuàng)作和研究。

經(jīng)過專家評委審看、評點(diǎn)、評議、復(fù)議四個程序，最終從全國各省、市書協(xié)篩選出的374位優(yōu)秀書法家中評選出96人，展覽其書法佳作。作為書法大省，河南省書協(xié)報送了十二位，兩人有幸榜上有名，馬健中居其一。今年8月下旬，全國第十二屆書法篆刻作品展評選揭曉，馬健中首次以隸書作品入展，這是他自2004年全國第八屆書法篆刻作品展以來連續(xù)五屆入展。

這些驕人的成績，證明了馬健中在書法藝術(shù)創(chuàng)作上的雄厚實力，也奠定了他在當(dāng)代中國書法界的地位。 

其實你不懂我的心

健中2019年8月13日參加“翰墨中原——河南省第二屆書法篆刻作品展”頒獎儀式后，從鄭州匆匆趕回老家確山縣。傍晚時分，突然下起了大雨，家鄉(xiāng)的朋友在縣城一個十分簡陋的小飯館安排了晚飯。雨越下越大，晚飯后，我們就近投宿在一個十分簡陋的小旅館。進(jìn)了客房，我一個勁抱歉此行食宿安排不周。健中若有所思地望著我說：“你老兄可能不知道，我是在一個十分貧困的農(nóng)村家庭長大的……”

上世紀(jì)六十年代，劉店公社（鎮(zhèn)）是確山縣出了名的窮鄉(xiāng)。獨(dú)山大隊（村）劉樓小隊（村民組）又是劉店公社（鎮(zhèn)）最貧窮的自然村。1968年馬健中出生時，獨(dú)山村的勞動力一天工分的分值不到一角錢。

生活的貧窮，沒有擋住中國方塊字對五歲的馬健中的誘惑。那時的他雖然大字不識一個，卻對村頭院墻上的大字標(biāo)語和自家門框兩旁的春聯(lián)產(chǎn)生了濃厚的興趣，經(jīng)常用樹枝比照著那些或簡或繁的漢字，在地上劃來劃去。

到了上學(xué)的年齡，馬健中的鉛筆書寫能力明顯高其他同學(xué)一籌，他寫出的每一頁字，都會受到語文老師的表揚(yáng)。課余時間，同學(xué)們都嬉戲打鬧去了，馬健中卻端坐在座位上，一筆一劃地模仿著課本上的楷書字體。

小學(xué)三年級那年，班里第一次開“毛筆字課”。馬健中十分好奇:絨毛一樣柔軟的筆尖，怎么能寫出鈀齒般鋼勁有力的“顏體”？ 

因為寫字的基礎(chǔ)好，馬健中的毛筆字很快在班里脫穎而出。教室后墻的學(xué)習(xí)園地里，每期都少不了他畫滿紅圈的作業(yè)。家里的墻上、門上、石板上……一切能寫字的地方，都被他用毛筆填滿了。

馬健中對毛筆字的熱愛，引起了宋鴻儒老師的關(guān)注。宋老師解放前是私塾出身，國學(xué)及翰墨修為方圓幾十里聞名，能寫一手文氣十足的行楷字，公社或?qū)W校有寫會議橫幅、宣傳標(biāo)語之類的活兒，都要請他操刀。宋老師十分欣賞這個愛寫毛筆字的孩子，他把自己能講出來的書法知識，毫無保留地傳給他的第一個、也是最后一個“入室弟子”。

一個生來與書法結(jié)緣的孩子，很不幸生長在十分貧困的家庭里。馬健中的父親在公社當(dāng)炊事員，微薄的工資不夠支付四兄妹上學(xué)的費(fèi)用。母親既要掙工分，又要操持一家老小的生活，全家人都不支持馬健中這個光花錢不掙錢的愛好。父親多次勸他放棄舞文弄墨的想法，上完初中就回家種地，好減輕母親的負(fù)擔(dān)。

在全村人眼里，一向老實聽話的馬健中，為寫毛筆字和父母頂起了牛。家里不給他錢買墨汁，他就拎個化肥袋子，一個下午把全村56戶人家的地鍋和煙囪搜刮得干干凈凈。村里人都收工了，他才拎著滿滿一化肥袋子“戰(zhàn)利品”回到家。

地鍋煙灰因含油脂不易溶于水，馬健中偶爾在一本科普書上找到了“竅門”。在母親蒸米飯時，他就悄悄多加些水，用多出來的米湯兌到鍋煙灰里做成一大缸土墨汁。寫毛筆字沒有紙是個大問題，收集同學(xué)們廢棄的作業(yè)本，已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)滿足不了需要。

于是，他絞盡腦汁想出了一個辦法，又一次挨家挨戶尋來許多化肥袋里面那層薄薄的塑料膜，經(jīng)過簡單處理后就可以在上面寫字了。那時家里沒有電燈，馬健中就用一個廢棄的罐頭瓶做成一個油燈，寫著寫著墨水就結(jié)冰了，兩手凍得先紫后爛。每一次寫滿字的塑料膜，他都要到塘里沖洗干凈晾干備用。聰明的馬健中就用這樣的土辦法解決了練字道路上的各種困難，一步步堅持了下來。

1982年是馬健中書法人生中最難忘的一年。這一年，十四歲的他讀初中二年級。一個偶然的機(jī)會，他得知縣文化館有一位叫張習(xí)明的老師精通書法，便把自己中意的幾幅作品寄了過去，還附上了一封樸實而誠摯的“拜師信”。一個星期后，他收到了張習(xí)明老師長達(dá)五頁的回信，信中肯定了他的書法基礎(chǔ)，高度評價了他熱愛書法的刻苦精神，表示愿意為他今后學(xué)習(xí)書法提供力所能及的幫助。 

那些日子，馬健中為這封充滿愛心和熱情的回信激動得寢食難安，揣在兜里一天看上幾遍。從此，他在張習(xí)明老師的悉心指導(dǎo)下，開始走上了正規(guī)而系統(tǒng)的書法學(xué)習(xí)之路。1987年，還在讀高中的馬健中的一幅書法作品，獲得“全國大中小學(xué)生書法競賽（中學(xué)組）”一等獎第一名。他書法生涯中的這第一張捷報，成為激勵他發(fā)奮學(xué)習(xí)書法藝術(shù)的強(qiáng)大動力。

 愛拼才會贏

天不知什么時候已經(jīng)黑透了，外面的雨一直在嘩嘩地下著，偶爾還伴隨著隆隆的雷聲。健中看到雨水順著客房破舊的紗窗飄進(jìn)屋內(nèi)，便起身把窗戶拉上，雨聲頓時小了許多。他回到座位上，像是自言自語，又像是對我說：“那年離開家鄉(xiāng)去京城拜師學(xué)藝，也是在這么一個雷雨交加的夜晚……”

1988年，馬健中即將迎來人生的第一個十字路口——高考。班里的同學(xué)都在夜以繼日地備戰(zhàn)做最后的沖刺，他卻像平時一樣悠然自得地在寢室里閉門練字。不久，班里便爆出一個驚人的“大新聞”：各門功課均名列前茅的馬健中放棄高考，要去北京打工。面對家人的阻攔、同學(xué)們的不解、老師們的遺憾，他毅然決然地踏上了一條充滿未知的人生之路。

那是一個漆黑的雨夜，身邊沒有人送行。馬健中背著簡單的行李，登上了開往北京的火車，他要在這個仰慕已久的書法大家薈萃的陌生大都市里孤身打拼，通過拜師學(xué)藝，實現(xiàn)自己對書法藝術(shù)的追求。

都說北京人清高，但在馬健中求教的書法老師中沒有一個人拒絕過他。這些大名鼎鼎的書法家的熱情和善良，深深溫暖著一個舉目無親的“書法游子”的心。往往是那些老師在收到馬健中夾帶著自薦信的書法習(xí)作后，先是被這個年輕人扎實的書法基本功所感染，接著為他熱愛書法的執(zhí)著精神所感動。于是，擇日約定見面的時間和地點(diǎn)，便在情理之中了。老師們每次對他的習(xí)作中肯的現(xiàn)場點(diǎn)評，都是對他莫大的鼓勵和幫助。

在北京打工的日子里，馬健中沒有星期天，沒有節(jié)假日。打工之余的時間，他都花費(fèi)在了學(xué)習(xí)和練習(xí)書法上。將近兩年時間，他換過十幾個工作，從臨時聘用的小雜工到巡邏值班的保安員;從報刊的校對員到民營企業(yè)的辦公室文員……只要有一席之地讓他夜晚在上面睡覺，閑下來卷起鋪蓋能在上面練習(xí)書法，他就心滿意足了。

三年“勤工儉學(xué)”式的人生歷練，讓馬健中的書法技法有了突飛猛進(jìn)的跨越。天長曰久，一個極具書法藝術(shù)天賦的“流浪”求學(xué)者，和一群惜才愛才的書法名家結(jié)下了忘年之交。以至于在他后來將要離開北京和老師們告別時，他們紛紛題字相贈。有的在他后來的書法藝術(shù)道路上，一直扮演著指路人的重要角色。 

馬健中的書法作品。

馬健中在與這些書法名家日益親密的學(xué)習(xí)交流中不斷出現(xiàn)的困惑，讓他產(chǎn)生了要離開北京回家復(fù)習(xí)考大學(xué)的念頭。于是，他和當(dāng)年毅然進(jìn)京的選擇一樣，果斷地結(jié)束了這段書法“走讀”生活，重新拾起高中課本，1990年高考如愿以償被河南大學(xué)漢語言文學(xué)專業(yè)錄取。

4年大學(xué)生活，馬健中盡情地倘徉在知識的海洋里，拼命吸吮著課堂上和書本里豐富的營養(yǎng)。他在努力學(xué)好本專業(yè)的同時，還選修了美學(xué)、歷史、古典文學(xué)等課程，課余時間閱讀了大量文史哲方面的經(jīng)典著作。4年后，馬健中以優(yōu)異成績畢業(yè)時，已經(jīng)脫胎換骨成為一個有思想、有見解并帶有濃郁書卷氣的書法學(xué)子。

馬健中大學(xué)畢業(yè)后，被分配到河南鞏縣（今鞏義市）一家國有水泥生產(chǎn)企業(yè)擔(dān)任工會宣傳干事。不曾想這個并不圓滿的命運(yùn)安排，成就了他的書法藝術(shù)事業(yè)。

離鞏縣縣城約17公里處有一個大名鼎鼎的寺灣村，這里有一座興建于北朝時期的全國重點(diǎn)文物保護(hù)單位——石窟寺，里面遺存了7742尊石刻造像和186篇?dú)v代造像題記和銘記。這些十分珍貴的歷史遺跡，在我國書法藝術(shù)史上占有十分重要的地位。

馬健中第一次接觸這些見證了一千多年歷史滄桑的石刻，對它所承載的巨大的文獻(xiàn)和書法藝術(shù)價值產(chǎn)生了濃厚興趣。于是他的身份從最初的旅游者，轉(zhuǎn)變?yōu)橐粋€追尋研究這些書法遺跡的拓荒者。

以后的日子里，每逢閑暇，馬健中就帶上干糧，騎著一輛從二手自行車市場買來的舊“永久”出發(fā)了。他在石窟寺一待就是一天?？疾毂?，測量數(shù)

據(jù)，整理拓片，撰寫筆記，不辭勞苦且樂在其中。隨著對這段歷史的探究不斷向縱深拓展，他越來越感到自己進(jìn)入了一個深不可測的藝術(shù)寶藏之中。他開始不滿足僅僅局限于書法領(lǐng)域的求索，他要從碑刻所展示的歷史、文化、宗教、地理、語言等方面入手，找到他們之間的內(nèi)在聯(lián)系。當(dāng)人類社會進(jìn)入21世紀(jì)時，馬健中的事業(yè)乘著新紀(jì)元到來的春風(fēng)，開始發(fā)生令人欣慰的變化。隨著作品不斷參加全國書法大展，并在省書法展中屢獲大獎，他在2001年1月調(diào)入鞏義市文聯(lián)，從事組聯(lián)和書法教育工作。2003年他報送的參展作品，一舉獲得全國第八屆書法篆刻作品展最高獎，在他為書法事業(yè)而奮斗的人生大舞臺上，實現(xiàn)了一次里程碑式的精彩亮相。2007年他應(yīng)邀赴北京大學(xué)做訪問學(xué)者，有幸得到沈鵬、張海、丁寧等大家的指導(dǎo)和幫助。隨后他又受邀在中書協(xié)培訓(xùn)中心任授課老師，5年時間的專業(yè)書法教學(xué)經(jīng)歷，為他日后執(zhí)掌鄭州大學(xué)書法學(xué)院的教鞭，打下了堅實的基礎(chǔ)。北京大學(xué)訪問學(xué)者行程結(jié)束后，他回到家中，第一時間打開了塵封一年的筆記、拓片，又一頭扎進(jìn)那個久違的藝術(shù)天地。

當(dāng)馬健中想把自己多年的研究心得系統(tǒng)地整理、總結(jié)一下時，他卻陷入了一種不知所措的迷茫之中。他很快發(fā)現(xiàn)自己所擁有的學(xué)識，不足以駕馭這一綜合性歷史文獻(xiàn)的研究成果，無法把這一歷史遺存所蘊(yùn)含的巨大的文化藝術(shù)價值，上升到一個新的理論高度。于是，他拒絕了單位領(lǐng)導(dǎo)和家人的勸阻，在不惑之年報考了河南大學(xué)古典文獻(xiàn)學(xué)專業(yè)（書學(xué)文獻(xiàn)方向）的研究生，并順利地被母校所接納。

機(jī)遇永遠(yuǎn)青睞那些有準(zhǔn)備的人。在攻讀研究生學(xué)位的最后一年，馬健中把學(xué)到的專業(yè)知識運(yùn)用到石窟寺石刻的研究之中，先后出版了《鞏縣石窟北朝造像題記及其書法研究》《鞏縣石窟寺北朝造像題記六品》兩部專著。隨后又有《東漢吳房長張汜請雨摩崖石刻》專著問世，在我國書法界、考古界、宗教界等領(lǐng)域引發(fā)關(guān)注。尤其是對其造像題記的書法研究，填補(bǔ)了鞏縣石窟北朝造像題記研究的一項空白，開創(chuàng)了探尋北朝時期書法藝術(shù)歷史的先河，為豐富我國古代書法藝術(shù)理論做出了重要貢獻(xiàn)。

掌聲響起來

外面的雨已經(jīng)停了，一鉤彎月若隱若現(xiàn)地飄浮在云端。健中的手機(jī)響了，他看了我一眼，示意這個電話要接——他已經(jīng)為我們的聊天掛斷了幾個電話。我聽得出，這個電話是與一個多月前他被評為鄭州大學(xué)“我最喜愛的老師”有關(guān)。盡管健中獲此殊榮的第一時間我就得到消息，但現(xiàn)在想起來，還是對他低調(diào)的為人、高尚的品德敬佩不已，感慨萬千……

馬健中是2012年借調(diào)到鄭州大學(xué)美術(shù)學(xué)院書法學(xué)系（現(xiàn)鄭州大學(xué)書法學(xué)院）的。兩年后，當(dāng)他以一個碩士研究生的身份正式調(diào)入這所河南省最高學(xué)府時，這一結(jié)果竟成為省內(nèi)外學(xué)界議論的話題。鄭州大學(xué)作為國家“雙一流”及“211”工程的重點(diǎn)院校，選拔和調(diào)入教師的最低門檻是博士研究生，這在業(yè)內(nèi)早已是廣為人知的“鐵規(guī)”。在這里我們不便談及校方最終為馬健中“破規(guī)”的有關(guān)話題，但必須為鄭州大學(xué)開明的領(lǐng)導(dǎo)班子不拘一格降人才的胸懷和膽識點(diǎn)贊！

作為一個學(xué)者型的書法家，馬健中在課堂上十分享受“授人以道”的講學(xué)氛圍。站上三尺講臺，面對那些求知若渴的學(xué)生，馬健中有一種掩飾不住的激情。講到動情處，他往往妙語連珠，甚至熱淚盈眶。

從某種意義上說，書法是一門日后可以創(chuàng)造財富的“手藝”，但馬健中從不保留自己的“絕活”，他把自己所擁有的專業(yè)知識和技能悉數(shù)傳授給學(xué)生。他坦言自己的人生價值和同學(xué)們的成長進(jìn)步聯(lián)系在一起。他是在用心把教學(xué)當(dāng)作一種崇高的事業(yè)來經(jīng)營的。

馬健中認(rèn)為，具備一個良師必須要有高尚的師德、高超的專業(yè)能力、高水平的理論素養(yǎng)和高效的教學(xué)方法。2016年至2018年，馬健中連續(xù)被鄭州大學(xué)評為“優(yōu)秀班主任”，就是學(xué)生們對他德藝雙馨的由衷肯定。

2018年是馬健中書法教學(xué)最為忙碌的一年，他既是2015級的班主任，又擔(dān)任2017級的書法教學(xué)工作。由于課程安排上不平衡，2015級的行書教學(xué)效果相對滯后。眼看還有一年就要畢業(yè)了，班里的同學(xué)想讓他們心目中的“行書高手”抽時間給他們補(bǔ)一下行書課。馬健中二話不說，利用課余時間一補(bǔ)就是一個學(xué)期，任勞任怨，不圖名利。臨近畢業(yè)大家和馬健中告別時，長時間圍著他們敬愛的馬老師述說衷腸，依依不舍，很多同學(xué)流下了感恩的眼淚。

馬健中的工作室離學(xué)校有近40多里路，坐公交要轉(zhuǎn)三趟車。地鐵開通后，仍有近一個小時路程。然而這沒有擋住同學(xué)們向往“第二課堂”的腳步，每到雙休日，只要沒有特殊情況，他們都會聚集到馬健中的工作室。他們的馬老師在不厭其煩地分批接待前來“充電”的學(xué)生的同時，還要應(yīng)對全國各地慕名而來的不速之客。

2019年上半年，鄭州大學(xué)第十屆“我最喜愛的老師”評選啟動。這是一個以學(xué)生為主導(dǎo)、由學(xué)院推薦、學(xué)生評選的競爭激烈的評比活動。按照程序，每個學(xué)院先推出一個候選人參加全校評選，最終再從全校46個學(xué)院中評出前15名以定乾坤。書法學(xué)院只有14個本科班和不到50人的碩士、博士研究生，全院在校學(xué)生加在一起不到350人。而同屬鄭州大學(xué)的醫(yī)學(xué)院在校學(xué)生5000多人。在人手一票的評比機(jī)制中，學(xué)生基數(shù)少得可憐的書法學(xué)院完全沒有競爭優(yōu)勢。盡管同學(xué)們大力舉薦馬健中參評，但他心里有數(shù)，自己根本不可能進(jìn)入這個“游戲圈”。然而，最終評選結(jié)果出乎所有人的預(yù)料:馬健中愛生如子、獻(xiàn)身教學(xué)、樂于奉獻(xiàn)的平凡而動人的事跡，深深感染了其他學(xué)院的同學(xué)們，最終以高票當(dāng)選鄭州大學(xué)第十屆“我最喜愛的老師”，同時還摘得4個單項獎之一的“良師益友獎”。

馬健中老師頒獎詞：竺香續(xù)燃，神思凝聚，真草隸篆，臨池不輟，筆黑蘊(yùn)介盤紆鉤環(huán)。甘守杏壇，春風(fēng)化雨滋潤拳拳心田，常護(hù)青燈，蓮性高潔濡染正氣清風(fēng)。劬古好學(xué)，不隨流俗。瀚墨傳薪，書壇俊彥。八缸盡染，墨飛蘭亭遺韻，一筆驚鴻，盡抖魏晉風(fēng)塵。他就是——書法學(xué)院馬健中教授。

　 馬健中簡歷

馬健中，1968年生，河南省確山縣人。中國書協(xié)培訓(xùn)中心教授，鄭州大學(xué)學(xué)術(shù)委員會委員，書法學(xué)院教授委員會副主任、副教授、碩士研究生導(dǎo)師。河南民盟書畫院副院長，中華詩詞學(xué)會會員，中國文字博物館書法藝術(shù)委員會委員。

曾榮獲全國第八屆書法篆刻作品“全國獎”，全國第九屆書法篆刻作品展“提名獎”，第三屆中國書法蘭亭獎“提名獎”，全國第四屆扇面書法藝術(shù)展“全國獎”，全國第二屆、第三屆書法百強(qiáng)榜“十佳”。

第十屆鄭州大學(xué)學(xué)生“我最喜愛的老師”和“良師益友獎”等榮譽(yù)。