“慧眼”背后的河南“科技大牛”

“慧眼”背后的河南“科技大牛” 訪“慧眼”衛(wèi)星首席科學(xué)家張雙南

河南日?qǐng)?bào)記者尹江勇 

人物簡介：張雙南，1962年生，確山縣人。中科院高能物理研究所粒子天體物理重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室主任，研究員，我國第一顆空間X射線天文衛(wèi)星“慧眼”首席科學(xué)家。

1月30日，我國首顆X射線天文衛(wèi)星“慧眼”正式開工，標(biāo)志著新時(shí)代“發(fā)現(xiàn)極端宇宙”事業(yè)的新起航。然而，很多人不知道的是，負(fù)責(zé)這樣一個(gè)重要科學(xué)工程的首席科學(xué)家，是一位來自確山縣的河南老鄉(xiāng)——中國科學(xué)院高能物理研究所研究員張雙南。

“我希望我的預(yù)言都錯(cuò)了”

在半年多的“試用期”內(nèi)，“慧眼”衛(wèi)星給出了超乎預(yù)期的優(yōu)異成績。特別是在去年沸騰了整個(gè)天文界的雙中子星并合引力波事件中，“慧眼”團(tuán)隊(duì)作為重要貢獻(xiàn)者參加了這篇?dú)v史性論文的核心創(chuàng)作。

成為“正式工”后，“慧眼”衛(wèi)星面臨著繁忙的工作安排。1月31日，張雙南告訴記者，僅僅來自國內(nèi)16家科研院所及高校的90份觀測(cè)提案，就足夠“慧眼”忙活7年。

通過這些觀測(cè)任務(wù)，“慧眼”預(yù)計(jì)會(huì)幫助科學(xué)家們發(fā)現(xiàn)一批新的天體源，尤其是以中子星和黑洞為主的新的高能天體；通過長期高頻次定點(diǎn)觀測(cè)，理解黑洞和中子星系統(tǒng)的活動(dòng)及演化機(jī)制；對(duì)中子星和黑洞的基本性質(zhì)做出新的測(cè)量；研究宇宙深處大質(zhì)量恒星的死亡以及中子星并合等過程中黑洞的形成等。

張雙南預(yù)計(jì)，“慧眼”每年能發(fā)現(xiàn)大約100個(gè)伽馬射線暴，如果有些伽馬射線暴將來能和引力波事件建立關(guān)系，將會(huì)成為比較重要的進(jìn)展。

“其實(shí)，我希望我現(xiàn)在預(yù)言的重要成果都說錯(cuò)了。”張雙南說，“那就說明，‘慧眼’看到了更重要的秘密。”

“要把科學(xué)本身放入教育體系”

在科研之外，張雙南被稱為最接地氣的“科普達(dá)人”，曾獲得2017年首屆“最受媒體歡迎科學(xué)家”稱號(hào)。去年起，他針對(duì)中國學(xué)生普遍缺乏思辨能力的現(xiàn)實(shí)，呼吁要進(jìn)行第四次科學(xué)啟蒙教育，受到了社會(huì)廣泛關(guān)注。

“目前的教育體系里面，講得特別多的是知識(shí)和技能，而不是科學(xué)素質(zhì)。但要做好科學(xué)啟蒙，恰恰要反其道而行之。”張雙南認(rèn)為，科學(xué)素質(zhì)包括對(duì)科學(xué)真正的理解、科學(xué)起源、科學(xué)史、科學(xué)方法、科學(xué)精神等幾個(gè)方面。“要一開始就讓大家了解科學(xué)是怎么回事兒，才不至于形成這樣一種局面，就是人們學(xué)了很多的科學(xué)知識(shí)、科學(xué)技能，但是整體科學(xué)素養(yǎng)并不高。”

“科普本身是對(duì)教育的一種補(bǔ)充?？茖W(xué)素質(zhì)、科學(xué)方法和科學(xué)精神，并不是科普能夠教給大家的，而是要納入教育體系。”張雙南解釋，如果大家能在學(xué)校就受到很好的科學(xué)教育，那么科普的壓力就會(huì)少很多。遺憾的是，目前的教育體系中并沒有太多這方面的內(nèi)容。“所以我覺得，第四次科普啟蒙教育最關(guān)鍵的是要把科學(xué)本身放入到教育體系里面去。”張雙南說。

“家鄉(xiāng)的邀請(qǐng)我怎么可能不去”

為了科普，張雙南跑了很多地方。但讓他“耿耿于懷”的是，“河南我還一次沒去過，因?yàn)闆]人邀請(qǐng)我！”

根據(jù)多年在國內(nèi)進(jìn)行科普的感受，張雙南認(rèn)為，科學(xué)跟文化密切關(guān)聯(lián)，文化發(fā)達(dá)的地方往往科技也發(fā)達(dá)，如江浙一帶經(jīng)濟(jì)文化發(fā)達(dá)的地區(qū)，對(duì)于科普的需求就非常強(qiáng)烈。“河南未來要發(fā)展，離不開科技驅(qū)動(dòng)。從長遠(yuǎn)來看，還是應(yīng)該注意加強(qiáng)公民科學(xué)素養(yǎng)的提升。”

“哪個(gè)地方的高校、科研院所比較多，這個(gè)地方的科普就做得比較好，因?yàn)楹芏喔咚降拇髮W(xué)教授和科學(xué)家愿意參與到科普活動(dòng)中去。”張雙南認(rèn)為河南高等教育資源的短板影響了科普能力。他建議，要改變這一局面，河南除了加強(qiáng)對(duì)教育和科研的投資之外，還要學(xué)會(huì)善用外部資源，以一種開放的姿態(tài)，積極主動(dòng)邀請(qǐng)其他省份的專家學(xué)者來做科普工作。

“我們河南有很多科技人才在外面，如果有機(jī)會(huì)，大家一定愿意回來為科普事業(yè)盡力。”張雙南笑著“呼吁”，“如果河南能邀請(qǐng)我，這是我的家鄉(xiāng)，我怎么可能不去？”