聽學(xué)長們聊聊：國外大學(xué)的考試經(jīng)

圖為黃冰露在比利時北部城市安特衛(wèi)普。忙碌的學(xué)習(xí)間隙，她以游玩來放松自己。

國內(nèi)外高校的考試形式和內(nèi)容，有著很大不同。

注重平時成績

正在澳大利亞墨爾本大學(xué)留學(xué)的李芳已經(jīng)完成了這一學(xué)期的學(xué)習(xí)，談起剛剛結(jié)束的期末考試，她直言“并不特別”。因為相比期末考試，持續(xù)整個學(xué)期的平時考核更關(guān)乎學(xué)生的最終成績。“我學(xué)的是文科專業(yè)，期末考試一般是以寫論文的形式完成。但期末論文在總成績中的占比不高，甚至還不如一次平時成績，如果平時成績不夠好的話，期末論文寫得再好也不會對總成績有幫助。我們的考核是持續(xù)性的，一學(xué)期雖然只有3門課，但每門課有至少3份作業(yè)，所以整個學(xué)期都處于非常忙碌的狀態(tài)?？傊?，平時的每一次作業(yè)都很重要，不能掉以輕心。”

楊佳會管這種考核形式叫“追蹤性檢測”，它也是國外大學(xué)普遍采用的考核形式。楊佳會去年前往法國留學(xué)，她對法國大學(xué)考試的印象是：平時成績很重要。“除去期中考試和期末考試，我們的平時作業(yè)和小測驗很多，每次作業(yè)和小測驗都會占到總成績的一部分，反倒是期末考試在總成績中占比不大。所以，整個學(xué)期中她不敢有絲毫懈怠，要一直努力才行。不像國內(nèi)大學(xué)，有時文科考試可以通過期末考試前突擊復(fù)習(xí)來應(yīng)付。在國外上學(xué)，靠突擊復(fù)習(xí)是難以取得好成績的。”

考查形式多樣

“我們還有面試呢，占成績的20%-30%。”在比利時留學(xué)的黃冰露對這一形式感到新鮮。“老師不同，面試的形式也會不同。我們最喜歡的是給定題目范圍，比如給出10個題目，面試時從中選一個來回答；稍難一點的是劃定范圍，比如某幾章內(nèi)容，從中提問；最難的是不劃范圍，老師現(xiàn)場提問，給一到兩分鐘準備時間，在回答過程中老師還會追加提問。不過也有純聊天的，只想知道你的語言水平如何。”

當(dāng)然，除了面試，傳統(tǒng)的筆試依然是重頭，但連考幾十個小時的筆試，恐怕并不多見。王霄彤曾在美國康奈爾大學(xué)留學(xué)，讓她印象最深刻的是法學(xué)院的考試，“一般正常的考試都是3個小時，但法學(xué)院的考試比較難，老師傳達考試題目后，會留兩到三天的時間來讓學(xué)生查資料作答，學(xué)生一般把試題帶回家完成，這種考試題量大，難度也大，很不容易。”

在日本留學(xué)的姜英超現(xiàn)在正在準備期末考試。她的期末考試分為書面考試和課堂展示兩部分。“我的兩門專業(yè)課都不用考試。但是，每節(jié)課學(xué)生要輪流做課堂展示，每次1小時，其實這里的大部分課都是這樣，老師通過學(xué)生的課堂展示來綜合考查其學(xué)習(xí)情況。”

相比文科專業(yè)，理工類專業(yè)的考試形式就更為多樣了。“各種報告、作業(yè)、項目以及考試，總之，考試形式很多，學(xué)習(xí)壓力也很大。”王霄彤如此感慨。

重理解輕記憶

雍鑫（化名）在加拿大留學(xué)，經(jīng)歷了國外的考試后，他有很多感觸。

“剛到加拿大上學(xué)的時候，我還繼續(xù)沿用中國的學(xué)習(xí)方法，在復(fù)習(xí)時抄寫背誦課本里的概念和知識，因為不認識的詞匯很多，所以復(fù)習(xí)一次往往要花費很長時間。遺憾的是，盡管我很刻苦，每次都把復(fù)習(xí)的筆記寫滿幾十頁紙，甚至熬到凌晨3點鐘，把課本的內(nèi)容背得一字不差，但我的考試成績還只是剛剛及格。如此努力卻得不到好成績，這讓我非常郁悶。”

幸好，幾次考試下來，雍鑫發(fā)現(xiàn)了自己的問題所在。“我意識到，國外大學(xué)的考試不是要考查你的記憶力，而是要考查你的理解力和應(yīng)用能力。我們的考試題目都以情景題為主。比如，試題會描述一家經(jīng)營不善的公司的運作情況，并假設(shè)學(xué)生是公司管理者，找出應(yīng)對公司經(jīng)營難題的解決辦法。這樣的題目沒有標準答案，也不能通過記憶書本知識來應(yīng)對。它考查的是學(xué)生運用已經(jīng)學(xué)到的知識去解決問題的綜合能力。在這個過程中，學(xué)生不需要死記硬背，每個人都可以有自己獨特的解決方案，只要老師評估后認為該方法在現(xiàn)實中是可行的，就可以獲得高分。這樣的考試方法，給學(xué)生提供了很大的創(chuàng)造空間。”