“畫(huà)出框”的孩子其實(shí)是天性的釋放？

　　“啊啊……媽媽?zhuān)乙惨?huà)！”

　　“我要筆，給我一支筆……”

　　這是孩子們的天堂，這讓家長(zhǎng)們抓狂，當(dāng)然這也成了主辦方的困擾。

　　這里，是一個(gè)繪本展現(xiàn)場(chǎng)。

　　10月1日到31日，一個(gè)名叫“童心不限時(shí)”的繪本節(jié)在杭州國(guó)際大廈開(kāi)展。

　　看名字就知道，這是一個(gè)針對(duì)孩子的展覽，所以里面設(shè)置了很多環(huán)節(jié)，比如看繪本、看展覽，展覽的第三部分是互動(dòng)區(qū)域——一整面可以讓孩子們發(fā)揮想象力、畫(huà)上顏色的填色墻。

　　于是，場(chǎng)面開(kāi)始不可控制了。

　　記者看到，這塊互動(dòng)區(qū)域已經(jīng)被小朋友們的涂鴉“侵占”了，到處都是字和畫(huà)，寫(xiě)實(shí)的、抽象的、超現(xiàn)實(shí)主義的，還有“XXX到此一游”的簽名，各種顏色，歪歪扭扭。

　　“我們是開(kāi)展一周后去的，整個(gè)墻面已經(jīng)畫(huà)滿(mǎn)，無(wú)處落筆了。”萱萱媽媽說(shuō)，當(dāng)萱萱看到這面互動(dòng)墻時(shí)，眼睛都亮了，一定要找個(gè)空白的角落去畫(huà)點(diǎn)什么，留下點(diǎn)痕跡。

　　記者到的時(shí)候，已經(jīng)臨近展覽結(jié)束，墻面上幾乎沒(méi)有空白可尋，連一邊的柜子、凳子、桌子以及椅子靠背，也沒(méi)被孩子們放過(guò)。

　　每個(gè)參觀(guān)到這里的小朋友，都和萱萱一樣：“我也要畫(huà)，快給我筆，我也要畫(huà)”。

　　而看到這些涂鴉，家長(zhǎng)們都先是驚訝地“哎呦”一聲，接著，有的就到處找筆，讓孩子們進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)作，有的就趕緊把孩子帶走，“這里畫(huà)習(xí)慣了，回家去也亂涂亂畫(huà)怎么辦？”有個(gè)爸爸抱起娃就走，邊走還邊教育孩子，“到處亂涂亂畫(huà)，不是好孩子哦。”

　　看到這么多孩子參與，主辦方雖然開(kāi)心但也頭疼，“我們留出了一整面的互動(dòng)墻給孩子們畫(huà)畫(huà)，是出于鼓勵(lì)的目的。但是沒(méi)想到，場(chǎng)面完全控制不住。”

　　結(jié)果，互動(dòng)區(qū)隔壁的展覽區(qū)也遭了殃，孩子們?cè)谒囆g(shù)家的作品下面，也進(jìn)行了“放飛自我”的創(chuàng)作。

　　到底該鼓勵(lì)孩子們藝術(shù)天性的發(fā)揮，還是該教育他們守規(guī)矩，成了家長(zhǎng)和主辦方為難的問(wèn)題，一個(gè)繪本展，就這樣帶出了一個(gè)兒童教育話(huà)題。

　　心理學(xué)家解題

　　看似亂涂亂畫(huà)，其實(shí)是孩子天性的釋放

　　“你是不是很想批評(píng)這些亂涂亂畫(huà)的熊孩子？”浙江大學(xué)心理學(xué)副教授何潔問(wèn)。不過(guò)，在她眼里，這些讓人頭疼的熊孩子，并不是在搗亂，“而是釋放天性。這是正常現(xiàn)象。”

　　孩子們故意畫(huà)“豁邊”？不是，這與小朋友的注意力有關(guān)，對(duì)于成年人來(lái)說(shuō)，專(zhuān)注在一個(gè)區(qū)域不難。但小朋友的注意力，是分布式的，他能注意到普通人注意不到的邊邊角角。

　　“你希望他們只盯著墻面，只在指定區(qū)域畫(huà)畫(huà)，但其實(shí)椅子、柜子這些地方都被他的‘雷達(dá)’感應(yīng)到了。”何潔說(shuō)，兒童有兩種氣質(zhì)類(lèi)型，一類(lèi)較為活潑鬧騰，屬于“趨近”氣質(zhì)類(lèi)型，一類(lèi)較為內(nèi)向退縮，屬于“抑制”氣質(zhì)類(lèi)型。

　　這兩種氣質(zhì)類(lèi)型有好壞之分嗎？“沒(méi)有，關(guān)鍵在于你怎么看。”

　　何潔說(shuō)，在這個(gè)繪本展里，從墻上畫(huà)到椅子，再到柜子上的“熊孩子”，可能就屬于“趨近”氣質(zhì)，和那些安靜畫(huà)畫(huà)的“好孩子”相比，他們有著更強(qiáng)烈的好奇心和探索欲望，更富有創(chuàng)造力，“你仔細(xì)看看這些小朋友們的畫(huà)，肯定比大人的有意思。”

　　“那，遇到小朋友亂涂亂畫(huà)，我要怎么辦？”這應(yīng)該是很多家長(zhǎng)的心聲和疑問(wèn)。

　　何潔的答案，是“和他們一起畫(huà)”，但如果是不能畫(huà)畫(huà)的場(chǎng)所，家長(zhǎng)們可以通過(guò)游戲的方式進(jìn)行引導(dǎo)，而不是直接批評(píng)。（記者 薛瑩 通訊員 王靜）