教育時評：莫讓家庭教育成短板

 莫讓家庭教育成短板(辣評)

　　日前，杭州一名十二歲女孩寫給爸爸媽媽的信引發(fā)了熱議。為了提醒母親不要太長時間玩手機，給自己做一個好的示范、給家庭創(chuàng)造一個溫馨的氛圍，孩子入情入理地給母親寫了一封信，真摯動人。信看哭了很多家長，也讓父母如何教育孩子再次成為公眾討論的焦點。

　　盡管我們一直在提倡對于家庭教育的重視，此前，教育部也曾專門印發(fā)了《關于加強家庭教育工作的指導意見》，但我們?nèi)孕璩姓J，當前，家庭教育仍是整個教育體系中的短板。

　　現(xiàn)實生活中，這樣的案例比比皆是：大量的家長把家庭教育的重心放在孩子學業(yè)水平的提升，無數(shù)的“虎媽狼爸”涌現(xiàn)出來，很多家長甚至直接干預孩子在校的學習以及老師的教學。相反，對于家庭教育真正應當承擔起來的很多比成績更為重要的內(nèi)容，如孩子健康身心的鍛造、良好品格的培養(yǎng)、家庭情感的熏陶、人際溝通能力的培養(yǎng)等卻忽視不顧。

　　在失衡的家庭教育環(huán)境中，部分孩子在重壓之下淪為學習的機器并產(chǎn)生厭學的情緒。有的孩子只知學習，缺乏生活情趣，一旦學業(yè)下滑不懂得自我調(diào)節(jié)甚至消極厭世。還有的孩子因為缺少與父母的有效溝通，或缺乏父母科學的示范，在與人相處和行為習慣方面表現(xiàn)出種種不當表現(xiàn)。

　　家庭教育是整個教育鏈條中同學校教育、社會教育同等重要的環(huán)節(jié)，是孩子心靈的港灣及戰(zhàn)勝困難的勇氣來源，是孩子良好品格形成的環(huán)境基礎。期待更多家長學會以身作則，為孩子做良好示范，期待更多家長關注孩子的身心健康，而不是僅僅關注孩子的成績和學業(yè)，期待更多的家長與學校一起，共同創(chuàng)造良好的教育生態(tài)。（周鵬程）莫讓家庭教育成短板(辣評)

　　日前，杭州一名十二歲女孩寫給爸爸媽媽的信引發(fā)了熱議。為了提醒母親不要太長時間玩手機，給自己做一個好的示范、給家庭創(chuàng)造一個溫馨的氛圍，孩子入情入理地給母親寫了一封信，真摯動人。信看哭了很多家長，也讓父母如何教育孩子再次成為公眾討論的焦點。

　　盡管我們一直在提倡對于家庭教育的重視，此前，教育部也曾專門印發(fā)了《關于加強家庭教育工作的指導意見》，但我們?nèi)孕璩姓J，當前，家庭教育仍是整個教育體系中的短板。

　　現(xiàn)實生活中，這樣的案例比比皆是：大量的家長把家庭教育的重心放在孩子學業(yè)水平的提升，無數(shù)的“虎媽狼爸”涌現(xiàn)出來，很多家長甚至直接干預孩子在校的學習以及老師的教學。相反，對于家庭教育真正應當承擔起來的很多比成績更為重要的內(nèi)容，如孩子健康身心的鍛造、良好品格的培養(yǎng)、家庭情感的熏陶、人際溝通能力的培養(yǎng)等卻忽視不顧。

　　在失衡的家庭教育環(huán)境中，部分孩子在重壓之下淪為學習的機器并產(chǎn)生厭學的情緒。有的孩子只知學習，缺乏生活情趣，一旦學業(yè)下滑不懂得自我調(diào)節(jié)甚至消極厭世。還有的孩子因為缺少與父母的有效溝通，或缺乏父母科學的示范，在與人相處和行為習慣方面表現(xiàn)出種種不當表現(xiàn)。

　　家庭教育是整個教育鏈條中同學校教育、社會教育同等重要的環(huán)節(jié)，是孩子心靈的港灣及戰(zhàn)勝困難的勇氣來源，是孩子良好品格形成的環(huán)境基礎。期待更多家長學會以身作則，為孩子做良好示范，期待更多家長關注孩子的身心健康，而不是僅僅關注孩子的成績和學業(yè)，期待更多的家長與學校一起，共同創(chuàng)造良好的教育生態(tài)。（周鵬程）