“咆哮媽媽”不少見(jiàn) “咆哮式”教育有效嗎？

漫畫(huà)：張建輝

　　“咆哮媽媽”在平時(shí)生活中并不少見(jiàn)，大吼大叫成為這些媽媽處理問(wèn)題的首要方式。那么，這種“咆哮式”教育有效嗎？會(huì)給孩子帶來(lái)什么影響？

　　上周，中國(guó)青年報(bào)社社會(huì)調(diào)查中心聯(lián)合問(wèn)卷網(wǎng)對(duì)2003人進(jìn)行的一項(xiàng)調(diào)查顯示，媽媽們“咆哮式”教育對(duì)61.3％的受訪者造成了較大的負(fù)面影響，其中14.4％的受訪者覺(jué)得影響非常大。29.9％的受訪者表示一般，表示不太大和幾乎沒(méi)有影響的分別僅占5.4％和3.4％。

　　“媽媽沖我吼時(shí)，心里可委屈了，有時(shí)聽(tīng)著聽(tīng)著，眼淚不由自主地流了下來(lái)，覺(jué)得她不理解我。”在北京讀研究生一年級(jí)的張丹坦言，她小時(shí)候特別希望媽媽能聽(tīng)聽(tīng)她的想法，“比如寫(xiě)作業(yè)，我不是不寫(xiě)，只是安排的時(shí)間跟媽媽想的不同，媽媽一看到我玩的時(shí)間長(zhǎng)一點(diǎn)就吼我，讓我很不開(kāi)心”。

　　“小學(xué)二年級(jí)時(shí)，我寫(xiě)作文只會(huì)用逗號(hào)這一種標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，我媽經(jīng)常因?yàn)檫@事吼我，可她吼得越厲害我就越不想寫(xiě)，越討厭作文。”上海某大學(xué)一年級(jí)學(xué)生孫雨說(shuō)，時(shí)間長(zhǎng)了，媽媽的咆哮基本沒(méi)什么效力，“最初還有些害怕，身體會(huì)發(fā)抖，后來(lái)媽媽咆哮的次數(shù)多了，我就免疫了，心想著‘聽(tīng)她嘮叨完就好了’，有幾次我還跟她頂嘴”。

　　“能理解媽媽為孩子著想的心情，而且小孩調(diào)皮，說(shuō)一遍兩遍可能也不長(zhǎng)記性，咆哮在所難免。”孫雨還是希望媽媽能多與她交流，“有時(shí)甚至覺(jué)得媽媽太專(zhuān)制了，一切都替我做主，不管我喜歡還是不喜歡”。

　　中華教育改進(jìn)社理事長(zhǎng)、中國(guó)教育科學(xué)研究院研究員儲(chǔ)朝暉表示，咆哮式的教育效果并不好，孩子會(huì)因?yàn)楹ε禄蛘呖謶侄蝗プ瞿承┦虑椋遣唤】档慕逃绞健?ldquo;我們應(yīng)該營(yíng)造一種平等、溫和的家庭氛圍，讓孩子自己真真切切地認(rèn)識(shí)到問(wèn)題，才能更好地解決”。

　　“我朝我兒子咆哮時(shí)，他的臉色會(huì)變得蒼白，有時(shí)還一邊哭一邊朝我小聲嘟囔著什么。”3歲孩子的媽媽張蕾認(rèn)為，咆哮是家長(zhǎng)與孩子之間一種失敗的溝通方式，“咆哮不是教育方式，只是個(gè)人情緒的一種發(fā)泄。總對(duì)小孩子大聲斥責(zé)的話(huà)，會(huì)導(dǎo)致孩子不自信，做事情畏手畏腳，這樣性格的小孩長(zhǎng)大之后也不敢展現(xiàn)自己”。

　　“咆哮媽媽”對(duì)孩子的性格塑造產(chǎn)生了哪些影響？情緒容易激動(dòng)（65.9％）、不自信怕被責(zé)備（43.8％）、沒(méi)有安全感（38.6％）是主要影響。其他依次為：幸福感缺失（36.1％）、容易消極悲觀（32.9％）、工作生活不積極（30.1％）、對(duì)家庭沒(méi)有期待（22.3％）、沒(méi)有責(zé)任感（21.0％）。也有10.0％的受訪者認(rèn)為可以使孩子內(nèi)心強(qiáng)大。

　　儲(chǔ)朝暉表示，媽媽們之所以咆哮，是因?yàn)樗齻冋J(rèn)為平靜、理性解決不了問(wèn)題，情感的發(fā)泄才能解決問(wèn)題，“實(shí)際上這樣做的結(jié)果就是培養(yǎng)出了一樣咆哮、不理智的孩子。還有一些經(jīng)常被媽媽咆哮的孩子，會(huì)對(duì)媽媽產(chǎn)生害怕和恐懼的心理，導(dǎo)致他們?cè)谝院蟮膶W(xué)習(xí)和工作的過(guò)程中膽怯懦弱，不容易取得成功”。

　　參與本次調(diào)查的受訪者中，男性占48.6％，女性占51.4％。