美國(guó)自閉癥兒童為何越來(lái)越多

美國(guó)媒體報(bào)道，美國(guó)疾控中心發(fā)布的最新統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)顯示，每45個(gè)美國(guó)兒童中就有1個(gè)自閉癥患者，專家表示，這是迄今為止美國(guó)兒童自閉癥發(fā)病率最為準(zhǔn)確的調(diào)查報(bào)告。在1975年的統(tǒng)計(jì)中，5000個(gè)美國(guó)兒童中只有1個(gè)自閉癥患者，到2007年，每150個(gè)兒童中有1個(gè)自閉癥患者，到2013年，每80個(gè)兒童中就有1個(gè)自閉癥患者，發(fā)病率逐年增加。

調(diào)查

更多家長(zhǎng)承認(rèn)孩子患病

在最新的調(diào)查問(wèn)卷中，工作人員改變了提問(wèn)的方式和順序，從而使得更多的家長(zhǎng)承認(rèn)孩子患有自閉癥，總共有11000位家長(zhǎng)完成了調(diào)查問(wèn)卷。因此可以說(shuō)，最新統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)真實(shí)地反映了目前美國(guó)兒童患自閉癥譜系障礙的概況，而并非單純地意味著患者人數(shù)增多。據(jù)了解，很多父母并不是刻意隱瞞孩子的病況，只是由于以往并不了解該病的癥狀，以為孩子只是過(guò)分安靜或者特別害羞才不愿與外界交往。

美國(guó)密蘇里州華盛頓大學(xué)社會(huì)學(xué)副教授保爾·薩圖克持不同意見(jiàn)。他認(rèn)為自閉癥患者的數(shù)量并沒(méi)有大幅度增長(zhǎng)，只是因?yàn)獒t(yī)學(xué)界在區(qū)分的方式上有所改變。他說(shuō)：“在十幾年前，有自閉癥癥狀的兒童通常被劃入精神疾病的群體，直到不久前，才把這樣的患者歸為自閉癥，所以會(huì)讓公眾認(rèn)為數(shù)字大漲。”

疾病快速增長(zhǎng)原因成謎

科學(xué)家們對(duì)近年來(lái)自閉癥患者增多的現(xiàn)象深表憂慮，但是對(duì)患者增多的原因卻一直沒(méi)有調(diào)查清楚。很多專家在面對(duì)公眾和媒體提問(wèn)時(shí)，坦承從目前的狀況來(lái)看這是個(gè)謎團(tuán)，他們還沒(méi)有找到確切的證據(jù)和足夠的數(shù)字，來(lái)證實(shí)此病突然高發(fā)的根源。

調(diào)查發(fā)現(xiàn)，患自閉癥兒童的病情和表現(xiàn)相差很大。巴爾的摩克里杰病理研究所主任加里·哥德斯坦說(shuō): “在我們身邊，可能一直就存在著很大的一群自閉癥患者，但是我們以前并不知道。因?yàn)檫@一群體非常安靜，他們不像癌癥患者那樣主動(dòng)尋求治療和幫助，他們個(gè)體的情況也千差萬(wàn)別，對(duì)于他們致病的具體原因，還有待大量地研究。”波士頓大學(xué)臨床醫(yī)學(xué)副主任杰夫·米倫斯基表示: “我們發(fā)現(xiàn)和研究自閉癥的時(shí)間還相對(duì)短暫，相當(dāng)多的病例和解釋很不完善，有些還相互矛盾。”

難題

現(xiàn)有手段不能根本治愈

自閉癥是一種嚴(yán)重的精神發(fā)育障礙，其概念由美國(guó)約翰斯·霍普金斯大學(xué)專家萊奧·坎納于1943年首次提出。癥狀一般在3歲以前就會(huì)表現(xiàn)出來(lái)，主要包括漠視情感、拒絕交流、語(yǔ)言發(fā)育遲滯、行為重復(fù)刻板以及活動(dòng)和興趣范圍的顯著局限性等。

自閉癥是全球患病人數(shù)增長(zhǎng)最快的病癥之一，僅美國(guó)就有近200萬(wàn)自閉癥患者，世衛(wèi)組織估計(jì)，全世界每160名兒童中就有1名患有自閉癥?，F(xiàn)有醫(yī)學(xué)手段還不能從根本上治愈自閉癥。專家說(shuō)，2歲至6歲是自閉癥最佳治療時(shí)機(jī)，越早治療效果越好。相關(guān)療法主要有行動(dòng)療法、藥物療法、食物療法和心理療法。

目前，自閉癥與相關(guān)溝通障礙兒童治療程序和應(yīng)用行為分析療法，都是在歐美國(guó)家獲得較高評(píng)價(jià)的孤獨(dú)癥訓(xùn)練課程。

該治療程序的創(chuàng)始人是美國(guó)北卡羅來(lái)那大學(xué)的艾里克·舒普勒博士，主要針對(duì)患兒在語(yǔ)言、交流以及運(yùn)動(dòng)等方面的缺陷進(jìn)行教育，增進(jìn)患兒對(duì)環(huán)境、教育和訓(xùn)練內(nèi)容的理解。應(yīng)用行為分析療法的理論基礎(chǔ)是行為塑造原理，它主要是由訓(xùn)練者重復(fù)地發(fā)出指令，要求患兒做出反應(yīng)，并進(jìn)行強(qiáng)化鼓勵(lì)，達(dá)到增強(qiáng)患兒學(xué)習(xí)能力的目的。

奇跡

患兒學(xué)說(shuō)話 小貓立大功

家住英國(guó)萊斯特郡的六歲女孩格雷絲·哈爾姆肖患有自閉癥，但沒(méi)想到被一只小貓徹底改變了生活。媽媽阿拉貝拉日前接受英國(guó)廣播公司采訪時(shí)說(shuō)，哈爾姆肖的自閉癥非常嚴(yán)重，醫(yī)生認(rèn)為她可能永遠(yuǎn)不會(huì)說(shuō)話，也無(wú)法與他人交流。

在網(wǎng)友建議下，阿拉貝拉在女兒四歲時(shí)把小貓舒拉帶回了家。“它到來(lái)后，一切都變了。”到家第一晚，舒拉就睡在哈爾姆肖的臂彎里，后來(lái)，“哈爾姆肖可以告訴我們她想要什么，比如‘更多貓’、‘病貓’，她開(kāi)始說(shuō)話了！”不僅如此，從前哈爾姆肖非常怕水，哪怕是一滴水濺在身上都會(huì)驚叫不已，但在舒拉的陪伴下，她不僅可以洗澡、泡澡，還學(xué)會(huì)了游泳！哈爾姆肖和舒拉形影不離，無(wú)論是看書(shū)、騎車、散步還是劃船，舒拉都會(huì)陪在身旁。

要是哈爾姆肖半夜醒過(guò)來(lái)，舒拉還會(huì)把自己的小玩具叼給她，陪她玩一會(huì)兒，再陪著她重新入睡。阿拉貝拉把平時(shí)拍攝的哈爾姆肖與舒拉的視頻放在網(wǎng)上，瀏覽量已經(jīng)超過(guò)10萬(wàn)次。荊晶

貢獻(xiàn)

患兒媽媽創(chuàng)辦活動(dòng)中心

拉克爾·諾列加今年40歲，女兒愛(ài)娃患有自閉癥，當(dāng)她想給愛(ài)娃舉辦兩歲生日派對(duì)時(shí)，費(fèi)了九牛二虎之力也沒(méi)有發(fā)現(xiàn)合適地點(diǎn)，失望之余，她決心創(chuàng)辦一個(gè)專為特殊兒童服務(wù)的活動(dòng)中心。拉克爾在接受采訪時(shí)說(shuō)：“其實(shí)在女兒一歲時(shí)我已經(jīng)受到過(guò)這樣的冷遇了。我希望找到一處安靜的、適合患兒的地點(diǎn)，可是大多數(shù)地點(diǎn)總是有太多的感知刺激，很不適合有感知問(wèn)題的孩子久留。”

拉克爾幾經(jīng)努力后終于在紐約州灣岸市找到了一家名為“魔法光點(diǎn)”的俱樂(lè)部。拉克爾在為女兒舉辦了慶生會(huì)后，很快就買下了這個(gè)俱樂(lè)部，改建成了專為自閉癥兒童設(shè)計(jì)的活動(dòng)中心。

建筑內(nèi)部分區(qū)嚴(yán)格，互不干擾，可以同時(shí)接待20多個(gè)孩子。拉克爾說(shuō)：“每個(gè)患有自閉癥的孩子都是不一樣的。比如我主持過(guò)的一個(gè)派對(duì)中，小‘壽星’很不喜歡較大聲音。我就安排大家圍坐成一個(gè)圓圈，用耳語(yǔ)般的聲音為他唱了生日快樂(lè)歌。既讓孩子感受到喜慶的氣氛，又不會(huì)使他受到驚擾。但并不是所有患病的孩子都怕噪音，我們要做的就是提供廣泛和多層次選擇，讓他們度過(guò)難忘的生日。”

案例

老師寫信鼓勵(lì)失利患兒

英國(guó)11歲的自閉癥少年本·特威斯特最近參加了兒童“學(xué)術(shù)水平測(cè)驗(yàn)考試”，很遺憾沒(méi)有通過(guò)?？荚囘^(guò)后，女老師克萊森寫來(lái)的信讓本的母親感動(dòng)萬(wàn)分。她詳細(xì)地列出了本身上的11項(xiàng)優(yōu)點(diǎn)，并且說(shuō)他的這些優(yōu)點(diǎn)都是閃光點(diǎn)，是考試無(wú)法衡量的。

信中寫道：“我想要告訴你很重要的一點(diǎn)，就是考試并不代表全部。它只能衡量你身上非常小的一部分，這些能力當(dāng)然也很重要，但是你是由很多很多不同的能力和天賦組成的，而這些我們都看在眼里……我們特別欣慰，就是你身上這些不同的天賦和特質(zhì)造就了今天與眾不同的你，通過(guò)這些，我們非常確信你一直在進(jìn)步，正在慢慢成長(zhǎng)為一個(gè)陽(yáng)光可愛(ài)的小男子漢。我們?yōu)槟愀械津湴痢?rdquo;

克萊森老師就任的蘭斯波利橋?qū)W校是一所專門為有學(xué)習(xí)障礙兒童開(kāi)設(shè)的特殊學(xué)校，學(xué)生中有像本一樣的自閉癥兒童，也有其他身有殘疾，或有交流障礙的孩子。本的媽媽把這封信放到了網(wǎng)上，表達(dá)了她的感激之情:“本非常敏感，有時(shí)也會(huì)焦慮，即使這樣，他在學(xué)校里也過(guò)得很好。我希望這樣的學(xué)校能夠越來(lái)越多。” （溫玉順）