“城鄉(xiāng)同窗”讓每個孩子都有出彩的機會

沈陽市和平區(qū)砂山四校的學生們正在陶藝室創(chuàng)作。

“農(nóng)民工子女來了，城里孩子走了”——這曾是城市里許多農(nóng)民工子弟學校面臨的共同窘境。一些學區(qū)內(nèi)，家長寧可舍近求遠跨學區(qū)擇校也不愿把孩子留在有農(nóng)民工子弟的學校。如果城鄉(xiāng)孩子不能在一個校園里共同學習，那么“促進教育公平”豈不是成了一句空話？

為了讓城鄉(xiāng)孩子在健康和諧的氛圍中共同成長，近年來遼寧省沈陽市開辦家長學校、建立假期農(nóng)民工子女托管班，通過均衡教育資源縮小校際差距，以促進新老市民的融合。

農(nóng)民工子女不應被城市學校拒之門外

“農(nóng)民工為城市發(fā)展‘添磚加瓦’，他們的子女不應該被城市學校拒之門外。”

說這話的是沈陽市和平區(qū)砂山四校校長張惠芳。砂山四校位于沈陽市的“城鄉(xiāng)接合部”，是遼寧第一所農(nóng)民工子女就學指定學校。“學校附近的長白島、汪河路、南李官一帶，現(xiàn)在已高樓林立，一派繁華，可當年卻是一片片低矮、破舊的房子。”張惠芳告訴記者，生活在其中的農(nóng)民工，基本上是靠打零工、拾廢品、擺地攤為生，經(jīng)濟收入微薄，對孩子的教育也不重視。2000年砂山四校秋季招生，報名的農(nóng)民工子女僅有17人。

張惠芳帶領(lǐng)老師們，騎著自行車、跨過鐵路、踩著泥土小徑來到汪家、南李官等地走訪，發(fā)現(xiàn)許多孩子已經(jīng)超過入學年齡卻沒上學。他們在流動人口聚居地拉起條幅：砂山四校招收插班生，不收借讀費。

“農(nóng)民工朋友用詫異的眼光看著我們，上學真的不要錢嗎？”老師們邀請他們到學校參觀。“這學校真的不錯??！比我們老家的好多了！”就這樣一傳十，十傳百，農(nóng)民工紛紛把孩子送到砂山四校，當年共招收到90名農(nóng)民工子女。

“現(xiàn)在全校農(nóng)民工子女已有600多名。”張惠芳告訴記者，“當年我們發(fā)現(xiàn)的劉英豪三姐妹，三人都過了入學年齡卻還沒上學，經(jīng)勸說她們一起進入我校。不久前傳來好消息：老大考上了山東大學，老二考上了天津大學！”

教育編織人生，習慣是經(jīng)，課程是緯

城里的家長，為何不愿讓自家孩子和農(nóng)村孩子在一起學習？無非是嫌農(nóng)民工子女學習基礎(chǔ)差及生活習慣不同。

在沈陽市珠江五校實驗小學夢田校區(qū)門口，記者發(fā)現(xiàn)，單輝副校長和關(guān)春燕主任一邊與上學的學生打招呼，一邊幫指甲長的孩子修剪指甲。

“教育編織了人生，習慣是經(jīng)，課程是緯。”校長李丹陽對記者說，在夢田校區(qū)，學生的個性被充分尊重，學校所能做的不過是相信、喚醒和陪伴。

夢田校區(qū)原是田義村的萬方小學，地處沈陽市皇姑區(qū)最北端，是田義村村民、外來務工人員子女及新建樓盤居民的聚居地。為了讓城鄉(xiāng)的孩子共享優(yōu)質(zhì)教育資源，2014年，皇姑區(qū)將萬方小學并入全區(qū)最好的珠江五校實驗教育集團，并下派國家級骨干教師李丹陽任校長，投入大量資金對原校舍進行高標準改造，將學校操場東側(cè)近8000平方米的廠房搬遷，場地撥給學校。

為了促進孩子們養(yǎng)成良好的生活習慣，夢田校區(qū)以二十四節(jié)氣為節(jié)點，每個節(jié)點確定一個重點，日積月累培養(yǎng)學生形成好習慣。李丹陽告訴記者，按照《禮記·王制》記載，古時學生的入學大禮稱為入泮。學童要學會正衣冠，拜筆、拜師才算正式入學。“為此，我們在每年的開學典禮那一天，都舉行‘入泮’儀式。”新生在家長欣慰的目光中，正衣冠、向老師行禮，并得到一份珍貴的入學禮物，那就是學校為每位新生、家長與班主任拍攝的合影。

2015年八月“招生季”，一度冷冷清清的珠江五校實驗小學夢田校區(qū)門前，罕見地排起了長龍，150多名農(nóng)民工子女和附近學區(qū)的孩子一起選擇了夢田校區(qū)。

沈陽皇姑區(qū)是遼寧省政府所在地。記者了解到，近一年來，該區(qū)為14所招收農(nóng)民工子弟的學校投入2400萬元進行基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，招收了3913名農(nóng)民工子女入學。他們不僅實現(xiàn)了“有書讀”的目標，而且實現(xiàn)了“讀好書”的夢想。

幫助農(nóng)民工家長和孩子一起進步

農(nóng)民工子女與城里孩子成長環(huán)境不同，生活習慣不同，起點也不同，那么怎樣才能讓他們在一起和諧共處、一同進步呢？

“不比基礎(chǔ)，比進步；不比闊氣，比節(jié)儉；不比父母，比明天。”砂山四校的做法是開展“陽光學生”評比活動，讓每個學生都成為陽光少年。根據(jù)學生興趣愛好，學校組建了陽光合唱團、舞蹈隊、足球隊、機器人工作室、箱庭沙盤游戲室、陽光電視臺等各種社團組織，使每個學生的潛能都能得到發(fā)展，個性得到張揚。

張惠芳校長如數(shù)家珍地告訴記者，學校的陽光文藝隊先后參加過沈陽、遼寧廣播電視臺的演出，陽光體育隊獲得和平區(qū)田徑運動會小學總分第二名，小學男子籃球賽第一名。機器人工作室曾代表遼寧省參加全國機器人大賽，在國家、省、市青少年機器人大賽中多次獲得金獎。

“學鋼琴、學舞蹈是素質(zhì)教育，養(yǎng)豬、種地、做家務也是素質(zhì)教育。”沈陽市向工街小學是皇姑區(qū)最早的農(nóng)民工子弟學校，多年來一直以“出彩教育”立校，他們重新定義“好孩子”的標準，讓每一個孩子都有出彩的機會。

為了讓學生、學校和家長三方形成合力，學校開辦了遼寧省農(nóng)民工家長學校，在培養(yǎng)出彩學生之前培養(yǎng)出彩家長。堅持每學期為家長授課，先后有1000多名農(nóng)民工家長參加了培訓，從學生的課外輔導到心理健康教育，從國學知識的普及到人生價值的定位，取得了1+1+1>3的效果。

家長素質(zhì)提高了，孩子們的素質(zhì)也水漲船高，周圍市民對這所學校也刮目相看。“以往，農(nóng)民工子弟學校很難招到城里孩子?，F(xiàn)在，學校條件改善了，教學質(zhì)量提高了，附近居民都把孩子送來了。”該校優(yōu)秀教師慕善新說，目前，全校城里孩子和農(nóng)村孩子各占一半。

談起在重點校和薄弱校執(zhí)教的區(qū)別，李丹陽深有感觸地說：“以往在名校，許多家長早早就幫孩子規(guī)劃好了前程，教師只是點綴，是錦上添花，但在農(nóng)民工子弟學校，我們是孩子們?nèi)松囊?guī)劃師。”（劉勇 畢玉才）