城里來的女老師

去年暑假開學，學校突然來了位支教的，姓劉，瘦高個兒，打扮得清清爽爽、漂漂亮亮的，擔任三年級語文教師。一時間，大家議論紛紛：這么一個“花瓶”，無非擺擺樣子罷了，哪里當?shù)昧苏妗?/span>

可一開始，這位劉老師就顛覆了人們的視覺：一天的工夫，就把全班70多名學生的家庭狀況、興趣愛好等基本信息摸了個透；三天的工夫，所有的學生均能對號入座；一個星期下來，所有的學生猶如著了魔法似的，甘愿跟在她的身邊，敞開心扉……

這下，其他老師再也不敢小看她了。經過觀察，他們發(fā)現(xiàn)：這位老師的工作態(tài)度和方法確實不一般，不但課內作業(yè)精批細改，就連學生的自主練習，她也一題不落地面批面改。在別人眼中一無是處的“皮”孩子，她卻能如數(shù)家珍般地說出他們的好來。面對學生的錯誤，她從不直截了當?shù)嘏u指責，而是巧妙地創(chuàng)設情景，讓學生自悟自改……

學生陳磊，因智力障礙，常在課堂上大呼小叫，引得學生們哄堂大笑，讓任課老師措手不及、頭疼不已。面對這樣一個同學嫌、老師厭的學生，劉老師不急不躁、不離不棄，始終溫言軟語、笑臉相迎。寬松的環(huán)境、細膩的關懷，很快讓這個“皮”孩子喜歡上了劉老師。在陳磊的心里，劉老師就是這個世界上最親近的人，凡是劉老師要求做的，他一定全力以赴地去做好。某個字會認了，一段書會背了，一個問題迎刃而解了……只要有了成功的喜悅，陳磊第一個想到的，就是去找劉老師分享。劉老師則常常是一邊耐心地傾聽，一邊不失時機地鼓勵。慢慢地，劉老師成了陳磊的依靠和精神寄托。陳磊每天到校的第一件事，就是跑到劉老師辦公室前，看看劉老師來沒來，如果看到了劉老師，則一臉幸福地跑上前去，匯報學習情況，幫助劉老師整理辦公桌，并送上精心準備的小禮物。如果看到劉老師辦公室的門還沒開，則會悵然若失地在老師門前轉來轉去；如果哪天劉老師因事請假了，陳磊就會覺得心里空落落的，一整天都坐臥不寧，巴不得快快放學，好用爸爸的手機給劉老師打電話，問清楚是怎么回事……現(xiàn)在的陳磊，猶如換了個人似的，作業(yè)按時交了，讀書勁頭足了。看著孩子的變化，陳磊的家長喜在眉頭，樂在心頭，并由衷地贊道：“對陳磊這孩子，我們本不抱什么希望了，沒想到劉老師把他調教得這么好。她真是孩子生命中的貴人?。?rdquo;

其實，視劉老師為貴人的，何止陳磊家長？學生彭大富，原來語文成績只有十幾分，在眾人眼中是十足的“朽木”。在劉老師的鼓勵下，彭大富信心大增，成績躥升到了80多分；學生吳越，聰明伶俐，但因缺乏指導，優(yōu)勢得不到發(fā)揮。劉老師慧眼識珠，因勢利導、因材施教，鼓勵他閱讀國學書籍，博聞強記。現(xiàn)在吳越不但《三字經》、《百家姓》等國學篇目背得滾瓜爛熟，與人交談也常常能夠引經據(jù)典、出口成章；學生付欣宇經過劉老師的雕琢打磨，儼然成了班里的小老師，雖然只有8歲，卻能在老師不在的情況下，整節(jié)課整節(jié)課地組織學生學習和交流；學生付晶鈺生活在單親家庭，長期缺失母愛，自卑孤僻。劉老師用溫暖的雙手，給予了孩子心靈的慰藉。如今的付晶鈺，視劉老師為媽媽，一掃往日的陰霾，變得陽光開朗，學習成績也節(jié)節(jié)攀升……

劉老師的課堂以培養(yǎng)學生的自學能力為主。上課前，她先讓學生自讀自悟，再讓學生展示自己的發(fā)現(xiàn)，提出心中的疑惑。新穎的形式、寬松的課堂，再加上老師風趣的語言、適時的點撥、大膽的鼓勵，對于早已經習慣滿堂灌的學生來說，無異注入了一股源頭活水，讓每個孩子都切實感受到了存在的價值。課堂上，每個人都能入老師的“法眼”，每個學生都是班里響當當?shù)娜宋铮總€孩子都能得到媽媽般的關懷和鼓勵，自信心讓他們無拘無束，知無不言、言無不盡；表現(xiàn)欲讓他們爭先恐后，一個個猶如小老師一樣“指點江山，激揚文字”；好勝心促使他們提前預習，大膽探索，不打無準備之仗……是啊，一個沒有壓力的課堂，學生能不精神愉悅嗎？一個能表現(xiàn)自我的課堂，學生能不心馳神往嗎？學生要想在課堂上有好的表現(xiàn)，就必須提前準備，做好預習，而良好的學習習慣又助推了學生在課堂上的表現(xiàn)。學生正是在這種良性循環(huán)中，得到了鍛煉，提升了興趣，學習的勁頭更足了，探索的欲望更強了，表達的水平更高了，班風也更淳正了。目前，劉老師的工作態(tài)度和教學技巧，引起了學校和老師的廣泛關注。老師們競相效仿、認真汲取劉老師身上的正能量，一場全校性的語文教學變革，正在劉老師的引領下進行。

畢竟人的精力是有限的，在鄉(xiāng)下學校待的時間長了，城里的家卻顧不上；跟鄉(xiāng)下的孩子親近了，自己的女兒卻變得生疏了。劉老師的女兒本是學校里的佼佼者，可因父母不在身邊，疏于管理，孩子的成績不知不覺間下滑了。為此，有人勸她：“別人的孩子教得再好有什么用，誤了自己的孩子，那可是一輩子的事！你下鄉(xiāng)支教，勞心費神，出力又不討好，如果再把女兒的前途搭進去，那就更得不償失了，到時候你后悔也來不及了。再說，鄉(xiāng)下就是再缺老師，也不差你一個，你這是何苦呢？還是趕緊回來吧，照顧好自己的家庭和孩子要緊。”對此，劉老師傷心過、動搖過，可一想到鄉(xiāng)下那幾十雙渴求知識的眼睛，她還是咬咬牙堅持下來。

    說了大半天，你一定想認識劉老師吧！她就是正陽縣真陽鎮(zhèn)鄒樓小學的劉磊老師。                                 （蔣健）