怎樣提高小學(xué)生數(shù)學(xué)應(yīng)用題的解答能力

把定理、公式都記住，勤思好問，多做幾道題，不就行了。 事實(shí)上并非如此，學(xué)數(shù)學(xué)沒有捷徑可走，保證做題的數(shù)量和質(zhì)量是學(xué)數(shù)學(xué)應(yīng)用題的必由之路。本期晚報(bào)小記者課堂邀請(qǐng)清大教育魯玉彬老師和小記者一起學(xué)習(xí)怎樣提高數(shù)學(xué)應(yīng)用題的解答能力。

選準(zhǔn)一本與教材同步的輔導(dǎo)書或練習(xí)冊(cè)。

做完一節(jié)的全部練習(xí)后，對(duì)照答案進(jìn)行批改。千萬別做一道對(duì)一道的答案，因?yàn)檫@樣會(huì)造成思維中斷和對(duì)答案的依賴心理；先易后難，遇到不會(huì)的題一定要先跳過去，以平穩(wěn)的速度過一遍所有題目，先徹底解決會(huì)做的題；不會(huì)的題過多時(shí)，千萬別急躁、泄氣，其實(shí)你認(rèn)為困難的題，對(duì)其他人來講也是如此，只不過需要點(diǎn)時(shí)間和耐心；對(duì)于例題，有兩種處理方式：“先做后看”與“先看后測(cè)”。

選擇有思考價(jià)值的題，與同學(xué)、老師交流，并把心得記在自習(xí)本上。

每天保證1小時(shí)左右的練習(xí)時(shí)間。

題不在多，而在于精，學(xué)會(huì)“解剖麻雀”。充分理解題意，看看與哪些數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)相聯(lián)系，是否出現(xiàn)一些新的功能或用途？以便挖掘出數(shù)學(xué)思維方法。一題多解，一題多變，多元?dú)w一。

落實(shí)：不僅要落實(shí)思維過程，而且要落實(shí)解答過程。

復(fù)習(xí)：“溫故而知新”，把一些比較“經(jīng)典”的題重做幾遍，把做錯(cuò)的題當(dāng)作一面“鏡子”進(jìn)行自我反思，也是一種高效率、針對(duì)性較強(qiáng)的學(xué)習(xí)方法。