【216】教育孩子的心得

魯麗

關于教育孩子的一些體會，孩子的天性不同、生活環(huán)境存在差異，教育的方式、方法自然千差萬別，不可能有一種模式可以套用，如何教育孩子會是一個永恒的話題。我在孩子成長的過程中，注意培養(yǎng)孩子的習慣及自尊心、自信心、責任心和學習興趣。特別注意孩子身上一些細微的變化，使用正確的方法去幫助和教育好孩子，使孩子朝著健康向上的方向成長。

培養(yǎng)孩子生活、學習習慣。好的習慣是成功的快車道?，F(xiàn)在的孩子都比較活潑、開朗、極其貪玩，而且興趣也很廣泛。對電視、電腦的熱情極高。阻止是不現(xiàn)實、不可能的，我與孩子約定：作業(yè)沒寫完，不準打開電視、電腦，在作業(yè)完成的前提下，可以有選擇的看電視節(jié)目、玩電腦，但時間要有限制。同時，讓孩子養(yǎng)成良好的生活、學習習慣，家長應以身作則。為了孩子，家長也應該少看電視，少玩電腦，特別是電腦游戲，更不能在孩子做作業(yè)時玩，因為父母的言行對孩子起著潛移默化的作用，兒童教育家孫敬修先生曾說：孩子的眼睛是錄像機，孩子的耳朵是錄音機，孩子的頭腦是計算機。要培養(yǎng)孩子良好的個性品質，家長必須言行一致。因此，作為家長，放下電視，和孩子一起看看書，搞一些體育活動，聊一聊學習，不但可以提高孩子學習的興趣，更重要的是幫他們養(yǎng)成良好的習慣，對孩子來說是終身受益的。

培養(yǎng)孩子的自尊心。自尊心是一個人的脊梁骨，如果一個人沒有自尊心，他終生都不可能站立起來，如果一個孩子有自尊心，他就不甘人后，開始收斂自己的行為，開始觀察別人怎么看他，他才會去想他是否給他人帶來困擾，他才會去自己奮斗。自尊心是一個人的精神的源頭。自尊心可以通過家長平等、尊重、無條件的愛、鼓勵、表揚等手段培植起來的。一個有自尊心的孩子在他成長的過程中，必然有一個或幾個人站在他的背后，鼓勵他、表揚他，讓他找到了一種叫做自我價值的感覺。

培養(yǎng)孩子的自信心。自信心是孩子做事情的一種心理狀態(tài)，是一種相信自己的狀態(tài)。同樣做一道題目，有自信心的孩子的潛意識立刻進入一種“我能行”的狀態(tài)，他就會開始分析題目，找出條件和結果的聯(lián)系，很快就做出來了。對于一個沒有自信心的孩子來說，他總覺得我記性不好，我不聰明。他的頭腦根本沒走進題目，他只是停留在題目表面，感受的是這個題目給他帶來的壓力，然后他就開始想：誰出的這道題，出它干嘛，老師為什么出這種破題。你說怎么能做出題目。所以自信心如果培養(yǎng)起來了，孩子做任何事情就會進入一種狀態(tài)：他會不斷地發(fā)展他的能力，不斷地汲取知識，孩子的能力自然就培養(yǎng)起來了。一個孩子在學校沒有學好，很大一部分原因是沒有自信心，他沒有辦法開通他的心智狀態(tài)、心智系統(tǒng)來學習。

培養(yǎng)孩子的責任心。責任心是孩子做事情時完成質量好壞的最重要的因素。很多家長從來沒有教過孩子負責任，而當孩子不會做事情了，家長就開始憤怒。對孩子來說，他在課堂上打鬧，老師生氣，他根本就沒關心別人怎么反應，他內心里缺乏最基本的責任心。

培養(yǎng)學習興趣。一個孩子能夠努力地學習，與其說他有多大理想，真的不如說是學習給他帶來了快樂。當學習能夠引起生理上的快樂反應的話，我們把它叫做興趣。對于孩子來說，沒有一個孩子會長久穩(wěn)定地做讓自己痛苦的事情。當我們要孩子用意志力逼著自己做痛苦的事情，然后他做不到，家長開口了：你怎么這么沒毅力，這么沒出息。其實根本不是這么回事。當孩子的神經(jīng)連接在學習這件事情上，沒有找到快樂，是早期錯誤輸入的結果，是錯誤練習的結果。我們要想改變的話，唯一的方法是在孩子頭腦中重新做個判斷，讓孩子在學習這件事情上找到快樂。