【013】說話的藝術(shù)性

    孩子的教育問題是一個永恒的話題，成為家庭生活的重要內(nèi)容，反映著家庭的進步和社會的進步。家庭教育的過程是潛移默化的，更是熏陶感染的過程。

周一下午下班回到家中，四歲的兒子打開門，看到是我，連忙招呼：“媽媽。”

  我說：“兒子今天回來那么早啊？”（他今年已上幼兒園中班）我一邊答應(yīng)著一邊換下鞋子，走進客廳放下包包。

   “媽媽今天你又回來晚了。”

   “是呀，媽媽單位有事，所以回來晚了，今天你在幼兒園里開心不開心呀？吃晚飯了嗎？奶奶呢？”

   “嗯，我可開心了。奶奶在廚房做飯呢，媽媽快來陪我玩玩具。”說著就拉著問的手和他一起走。

  我說：“媽媽先去看看奶奶做什么飯呢，回來再和你一起玩。”說著我就向廚房走去。來到廚房，婆婆正在用飯勺攪鍋里的飯，看到我后就和我說：“今天你兒子可氣死我了。”

我說“為啥呀？”

  婆婆氣呼呼的說：“我接他來的路上坐在公交車里他居然說我太胖了。”

  我說：“這有什么呀，說你胖就說了唄，有啥呀，至于生這么大氣嗎？”

  婆婆接著說：“可是有那么胖嗎？你是不知道呀，他還說，明天不要我去接他了，要爸爸接，我聽了當(dāng)時那個氣呀，車上都是人?。?rdquo;

   當(dāng)時聽了婆婆的述說，我并沒往心里去，可后來想一想，一個四歲多的孩子說出這樣的話，特別是對自己的奶奶，這還了得。于是，我回到客廳，（此時孩子仍在玩玩具）走到孩子跟前說：“寶貝，今天回來的路上和奶奶說了什么呀？”

  孩子不以為然地說：“我就說奶奶太胖了。”

  我說：“是嗎？奶奶有你說的那么胖嗎？”

  此時孩子仍在堆積木，對我說的話不予理會。接著我又問：“奶奶胖一點有啥不好呀，說明奶奶身體好。不是嗎？”

   “明天我不要奶奶送我了。”

   “那你要誰送呀？”

   “要爸爸送。”

   “爸爸上班沒時間。”

   “那就媽媽接送我唄。”

   “媽媽上班呀，沒時間。你說咋辦吧？”

  孩子不語，我一看這勢頭，孩子和奶奶扭上了，這還行？要抓住這個機會和孩子好好說說，抓住時機對孩子進行愛的教育。于是我說話的語氣不再是那樣的和藹了，變得嚴肅起來：“把玩具收起來。有話和你說。”孩子沒有馬上行動，一副不情愿的樣子。我也沒有多說什么，走上前去收起玩具。孩子一臉的不高興，轉(zhuǎn)身回到房間就要關(guān)門，此時的我快速跟了進去關(guān)上門，讓他坐在床上看著我的眼睛說：“你今天那樣說奶奶是不對的，不能嫌棄自己的奶奶，不管奶奶是胖的、瘦的、健全的還是殘疾的，都是你的奶奶，奶奶永遠都是愛你的，你也要愛奶奶，不要說讓奶奶傷心的話，好嗎？”此時，兒子已是淚流滿面，嗚咽著說：“我不是嫌棄奶奶，就是說著玩呢。”我因勢利導(dǎo)：“說著玩也不行，就不能和奶奶這樣說話，一會兒向奶奶道歉，讓奶奶原諒你。”

  于是，我教他如何向婆婆說，再讓他重復(fù)一遍。他記下了。之后我把孩子摟在懷中，親吻著他的額頭說：“兒子最乖了，媽媽最愛寶貝了。”聽了我的話，孩子一下子轉(zhuǎn)哭為笑，和我有說有笑的玩了起來。

  其實，孩子的教育要從小抓起，從生活的細節(jié)入手，教會孩子學(xué)會感恩。