駐馬店市一高分?？焖侔l(fā)展

走內(nèi)涵發(fā)展之路 創(chuàng)特色精品名校

駐馬店市一高分?？焖侔l(fā)展紀(jì)實(shí)

代廷偉 王 熒 文/圖

近年來，尤其是2008年以來，市一高分校在校長丁曉明、支部書記李國華的帶領(lǐng)下，實(shí)現(xiàn)了一次又一次華麗蛻變，教學(xué)質(zhì)量連年攀升，其他方面的工作也均取得到了長足發(fā)展，已步入市區(qū)優(yōu)質(zhì)初中教育行列，每到招生季節(jié)，慕名前來報(bào)名的孩子絡(luò)繹不絕。

如今，能到市一高分校讀書的學(xué)生都感到十分榮耀，他們稱，這里才是他們真正的學(xué)習(xí)殿堂，在這里收獲的不僅僅是分?jǐn)?shù)，更重要的是學(xué)會了如何做人、做事，為以后的長足發(fā)展奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。老師們稱，他們在市一高分校工作是幸福的，這里到處充滿了正能量，人性化管理模式讓他們感到工作很輕松也很快樂。

該校校長丁曉明說：“我們學(xué)校近年來之所以取得如此大的變化，得益于驛城區(qū)區(qū)委、區(qū)政府及區(qū)教體局的正確領(lǐng)導(dǎo)，得益于學(xué)校有一支強(qiáng)有力的領(lǐng)導(dǎo)班子和全校師生的共同努力，得益于社會各界的大力支持。”

先進(jìn)的辦學(xué)理念

理念是行動的靈魂，一所好的學(xué)校，首先要有先進(jìn)的辦學(xué)理念。近年來，該校始終堅(jiān)持“發(fā)展特色、追求卓越”的辦學(xué)理念，要求每一位教師要樹立正確的教育觀、人生觀，努力挖掘?qū)W生的潛能，積極為學(xué)生搭建展現(xiàn)個(gè)性、發(fā)展特長的舞臺，力爭讓每一位學(xué)生成功、成才。在這一辦學(xué)理念的引領(lǐng)下，市一高分校呈現(xiàn)了學(xué)生“低進(jìn)高出、高進(jìn)優(yōu)出”的良好態(tài)勢。

該校在圍繞學(xué)校精神大討論、充分宣傳的基礎(chǔ)上制訂了“求真、礪志、篤學(xué)、達(dá)才”的校訓(xùn)。經(jīng)過近年來堅(jiān)持不懈的努力，已初步形成了“文明和諧、團(tuán)結(jié)進(jìn)取”的校風(fēng)，“求真善學(xué)、務(wù)實(shí)創(chuàng)新”的教風(fēng)，“善學(xué)樂學(xué)、善思好問、全面發(fā)展”的學(xué)風(fēng)。目前，市一高分校已發(fā)展成為辦學(xué)特色鮮明、社會滿意、家長放心的基礎(chǔ)教育人才培養(yǎng)基地。該校把學(xué)校精神文化融入師生工作、學(xué)習(xí)、生活中，內(nèi)化為師生品質(zhì)，從而喚醒、激發(fā)師生崇高的情感和強(qiáng)烈的進(jìn)取心，成為師生心理和行為的內(nèi)驅(qū)動力，真正發(fā)揮鼓舞士氣、凝聚師生的引領(lǐng)、促進(jìn)作用。

卓越的教師隊(duì)伍

百年大計(jì)，教育為本，教育大計(jì)，教師為本。如果沒有一大批德才兼?zhèn)涞慕虒W(xué)人才，沒有一支高素質(zhì)的教師隊(duì)伍，打造特色學(xué)校就等于紙上談兵，是一句空話。為此，學(xué)校始終把師資隊(duì)伍建設(shè)擺在重要位置。

為了加強(qiáng)教師業(yè)務(wù)素質(zhì)的培養(yǎng)，該校從常規(guī)教學(xué)抓起，加大監(jiān)控力度，實(shí)行推門聽課和跟蹤聽課制度，現(xiàn)場講評，評完就改，改完再聽。每周二固定為集體教研備課時(shí)間，要求全體任課教師做到“四統(tǒng)一”和“三提前”，即統(tǒng)一思想、統(tǒng)一時(shí)間、同一地點(diǎn)、統(tǒng)一記錄，教研組長務(wù)必提前安排好教研活動內(nèi)容，提前指定中心發(fā)言人，中心發(fā)言人提前做好發(fā)言準(zhǔn)備。教研活動實(shí)行“課研”一體化的模式，即第一節(jié)展示公開課，第二節(jié)有同科教師進(jìn)行評課、論課，挖掘其閃光點(diǎn)并及時(shí)糾正在教學(xué)過程中發(fā)現(xiàn)的一些弊??；同時(shí)，教研組長組織同科教師進(jìn)行專題研究，研究教學(xué)內(nèi)容和目標(biāo)，研究教法和學(xué)法，開展業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)。

在推行新課程改革中，該校廣泛開展“以老帶新、以強(qiáng)帶弱”的傳幫帶互助活動。青年教師依據(jù)自身特點(diǎn)尋找到有一定教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)能力的教師，與之結(jié)對子，成為“師徒”，相互學(xué)習(xí)、取長補(bǔ)短、共同提高。

該校堅(jiān)持“走出去、請進(jìn)來”的做法，定期組織青年教師外出學(xué)習(xí)，參加省級、市級教研活動和專家專題講座，先進(jìn)的教育理念不斷為教師“補(bǔ)腦”。學(xué)校特別注重“名師”隊(duì)伍建設(shè)，為此專門組織啟動“名師培養(yǎng)工程”，引導(dǎo)青年教師自主發(fā)展，提倡在學(xué)中思、在思中做、在做中悟、在悟中創(chuàng)，一批中青年教師脫穎而出，逐步形成自己的教學(xué)風(fēng)格。目前，該校有國家級骨干教師1名、省級骨干教師15名、省級名師2名、市級名師4名、市級優(yōu)秀教師15名、市級優(yōu)秀班主任36名、驛城名師3名，這些優(yōu)秀教師在該校起到了有效的帶頭和示范作用。另外，該校有在編教師177人。其中，高級職稱有59人，中級職稱有90人。教師文憑合格率為100%，專業(yè)課合格率為100%。雄厚的師資力量，為學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的提高注入了不竭動力。

精細(xì)的人本管理

以人為本的科學(xué)管理，促進(jìn)了學(xué)校工作的全面發(fā)展。近年來，該校努力學(xué)習(xí)和引進(jìn)現(xiàn)代管理理念，積極探索科學(xué)的管理方法，不斷提高管理水平，向管理要質(zhì)量，向管理要效益。用規(guī)范的制度強(qiáng)化管理。該校從規(guī)范和細(xì)化兩個(gè)方面入手，制定了比較完善的規(guī)章制度，如《教師考勤獎(jiǎng)勵(lì)制度》、《教師十不準(zhǔn)》、《作業(yè)檢查制度》等，完善了管理體制，規(guī)范了教學(xué)行為。

在教學(xué)工作上，該校加大了對教學(xué)各個(gè)環(huán)節(jié)的檢查力度，成立了以校長為組長的督查小組，嚴(yán)格管理教師的各項(xiàng)教學(xué)環(huán)節(jié)。每學(xué)期采取年級、組月查與期末檢查結(jié)合、自查與行政人員督查相結(jié)合、教務(wù)處抽查與定期檢查相結(jié)合的“三結(jié)合”教學(xué)常規(guī)檢查方式，實(shí)現(xiàn)了常規(guī)教學(xué)動態(tài)管理。

加強(qiáng)政教管理力度，成立家長學(xué)校。該校政教處對學(xué)校衛(wèi)生、文明禮貌、紀(jì)律等情況進(jìn)行量化考核，做到一天一公布、一周一小結(jié)、一月一評比，注重學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育。同時(shí)，根據(jù)學(xué)生家庭教育比較薄弱的實(shí)際情況，長期在學(xué)生和家長之間開展“小手拉大手”家?；踊顒樱訌?qiáng)溝通，鼓勵(lì)學(xué)生以其良好行為習(xí)慣影響其家長，動員家長們積極地參與到學(xué)生的成長過程中。

為促進(jìn)學(xué)校快速發(fā)展，該校還堅(jiān)持 “任人唯賢、優(yōu)化組合、雙向選擇、相對穩(wěn)定”的教學(xué)管理原則，實(shí)行年級主任負(fù)責(zé)制的管理體制。年級主任在班主任中選舉產(chǎn)生，負(fù)責(zé)年級的全面工作。年級主任是年級工作的領(lǐng)頭羊，確保能夠信息反饋快、政令暢通、工作效率高。通過近幾年的摸索實(shí)踐，該校年級主任負(fù)責(zé)制已成為學(xué)校科學(xué)管理的一道亮麗風(fēng)景。

針對學(xué)校班級較多的現(xiàn)狀，經(jīng)校領(lǐng)導(dǎo)研究，決定發(fā)揮班主任優(yōu)勢，鼓勵(lì)實(shí)行個(gè)性化的班級管理模式，促進(jìn)學(xué)生提高自我管理能力及自我創(chuàng)新能力。經(jīng)過近幾年的實(shí)踐，該校涌現(xiàn)了一批經(jīng)驗(yàn)豐富、實(shí)行精細(xì)化班級管理的優(yōu)秀班主任。其中，孫向東老師的家校聯(lián)系手冊管理法，年輕班主任王熒的學(xué)生心理成長輔助法，肖萌、張秋麗、王留柱等老師的家訪工作細(xì)致協(xié)助法等等，受到了學(xué)生和家長的一致好評。

高效的課堂教學(xué)

隨著教學(xué)改革的不斷深化，傳統(tǒng)的教學(xué)模式和管理方式受到一定的沖擊。在近幾年的教學(xué)中，追求辦學(xué)特色成為市一高分校發(fā)展的重要方向。經(jīng)過實(shí)踐摸索、總結(jié)，該校逐步走出一條特色鮮明的教學(xué)新路子，在教學(xué)內(nèi)容上，吃透內(nèi)容，拓展內(nèi)容，重組教材，活化教材；在學(xué)習(xí)方式上，學(xué)科導(dǎo)學(xué)案進(jìn)入課堂，以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主，教師是指導(dǎo)性主體，學(xué)生是發(fā)展性主體；在綜合評價(jià)上，從“學(xué)”與“教”兩個(gè)方面展開，教師的“教”必須體現(xiàn)注重知識、注重技能、注重過程與方法、注重情感態(tài)度和價(jià)值取向。

在課堂教學(xué)上，該校大力推行新課程改革管理模式和“三四五六”課堂教學(xué)模式，形成了獨(dú)具特色的“全面啟動學(xué)生自信系統(tǒng)、打造激情校園文化”教育教學(xué)管理模式，即“民主、科學(xué)、自主、養(yǎng)成”的年級管理模式，“自我管理、自我教育、合作互助”的“互動小組”班級管理模式，“堂清、日結(jié)、周測、月評”的學(xué)習(xí)管理模式，“集體備課和二合一導(dǎo)學(xué)案”的教研學(xué)一體化管理模式，“先學(xué)后教、當(dāng)堂訓(xùn)練”的自學(xué)輔導(dǎo)式課堂教學(xué)模式。以上課堂教學(xué)模式突出了學(xué)生在課堂中的主體地位，激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)了學(xué)生綜合能力的提高。學(xué)校大力提倡教師集體備課，又鼓勵(lì)教師大膽創(chuàng)新，教師充分體會到了高效課堂改革帶來的甜頭，從而又激發(fā)了教師的創(chuàng)造力，使學(xué)校走上優(yōu)質(zhì)發(fā)展的快車道。

多彩的校園文化

走進(jìn)市一高分校，迎面撲來的是濃濃的校園文化及和諧的人文環(huán)境氣氛。

為使學(xué)生有一個(gè)良好的體育活動場所，該校投入巨資，修建了全塑膠操場，并以體育運(yùn)動為主題在周圍墻上噴繪了標(biāo)語、漫畫等，師生們身處不同的功能區(qū)便有不同的感受。在教學(xué)樓長廊上開辦了相應(yīng)的專欄，書寫有相應(yīng)的標(biāo)語，學(xué)生們能感受到關(guān)愛和奮發(fā)向上的氛圍。

一次活動突出一個(gè)主題，一項(xiàng)內(nèi)容找準(zhǔn)一個(gè)結(jié)合點(diǎn)，該校以學(xué)生喜聞樂見的形式，突出思想教育的效果。在開展各項(xiàng)活動中注意樹立精品意識，以傳統(tǒng)活動帶動特色教育。如“迎國慶書畫比賽”、“校園英語演講比賽”、“愛國主義詩歌朗誦比賽”等校園文化活動已形成特色，并卓有成效。

此外，該校還充分發(fā)揮學(xué)校教育資源優(yōu)勢，成立“第二課堂活動中心”，創(chuàng)建“科技創(chuàng)新室”、“舞蹈室”等多功能室，利用每周五下午課外活動時(shí)間，廣泛開展各種形式的興趣小組活動，鼓勵(lì)學(xué)生自主選擇參加；利用周末組織專題講座、辯論會、音樂欣賞等，既豐富了學(xué)生的課余生活，又增長了學(xué)生的才干。

有耕耘就有收獲。近年來，該校先后獲得省級綠色學(xué)校、市級文明單位、市級五星級學(xué)校、市級義務(wù)教育先進(jìn)單位、市級規(guī)范化管理學(xué)校、市級教科研先進(jìn)單位等榮譽(yù)稱號。在全體師生的不懈努力下，該校2015年中招成績比去年又上了一個(gè)新臺階，全校550分以上的考生有53人，540分以上的考生有73人，與去年同比增長了近3倍；500分以上的考生有177人，比去年增長了近2倍。中考分?jǐn)?shù)在一高錄取線以上的考生共有266人，比去年增加了100多人。

我們有理由相信，市一高分校的明天會更加輝煌燦爛。

校園足球隊(duì)。

慶?？箲?zhàn)勝利70周年合唱比賽。

校園文化墻。