駐馬店三高校長(zhǎng)張學(xué)武“無(wú)痕教育管理”紀(jì)實(shí)

潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲

駐馬店市第三高級(jí)中學(xué)校長(zhǎng)張學(xué)武“無(wú)痕教育管理”紀(jì)實(shí)

記者 代廷偉 通訊員 劉曦然 李玉林

走進(jìn)市三高校園，恢宏的教學(xué)樓前，兩邊對(duì)稱分布著花壇，幾日綿綿春雨，綠意盎然，直逼人的眼，含苞待放的花朵搖曳著生機(jī)與活力，大廳正前方的電子流動(dòng)字幕正傳遞著溫馨的勵(lì)志提示語(yǔ)。

陶行知說(shuō)：“真正的教育是心心相印的活動(dòng)，唯獨(dú)從心里發(fā)出來(lái)的，才能達(dá)到心靈深處。”

張學(xué)武始終恪守著這一教育理念。在他看來(lái)，教育就是心靈與心靈的交流，靈魂與靈魂的對(duì)話，智慧與智慧的碰撞，生命與生命的互動(dòng)。在教育管理中，他始終堅(jiān)持理解、尊重、關(guān)愛、賞識(shí)等教育理念，讓教育管理真正做到“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”。

走近班主任。每周的班主任工作例會(huì)，張學(xué)武只要在校都會(huì)堅(jiān)持參加，認(rèn)真聽取班主任對(duì)班級(jí)管理的建議和看法，探討管理中的人性化問題，推心置腹地交換意見，坦誠(chéng)地把學(xué)生管理中出現(xiàn)的問題拿出來(lái)討論。“還有不同看法嗎？”“還有補(bǔ)充嗎？”張學(xué)武的真誠(chéng)與尊重，始終感染著大家，班主任們倍感親切，許多共識(shí)就是在這樣的平等對(duì)話中形成的。

走進(jìn)課堂。本學(xué)期學(xué)校工作的重點(diǎn)是對(duì)青年教師的培養(yǎng)，在每周一、三、五上午的青年教師公開課上，張學(xué)武每次都參加，認(rèn)真聽課、認(rèn)真組織評(píng)課，把每節(jié)課的優(yōu)缺點(diǎn)都充分挖掘出來(lái)，并提出改進(jìn)意見，甚至細(xì)化到語(yǔ)言表達(dá)、教態(tài)、多媒體的掌控等方面，實(shí)現(xiàn)了授課人真正提高業(yè)務(wù)水平、聽課人真正得到借鑒的目的，而且拉近了他與同事們之間的距離。

走近學(xué)生。無(wú)論是走廊中、花壇邊、道路旁，還是餐廳、教室、辦公室內(nèi)，隨處都能看到校長(zhǎng)與學(xué)生交談的身影，張學(xué)武甚至能直接叫出許多同學(xué)的名字，他猶如父親一樣慈愛，同時(shí)，他還是國(guó)家級(jí)心理咨詢師，除了對(duì)教師進(jìn)行“職業(yè)倦怠心理疏導(dǎo)”、“人際關(guān)系處理”等輔導(dǎo)之外，他還深入課堂對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理輔導(dǎo)，他的勵(lì)志講座更像是心靈與心靈之間的交流與對(duì)話，不僅如此，他的電子郵箱、微信等對(duì)學(xué)生是公開的，學(xué)校網(wǎng)頁(yè)專門還開設(shè)一個(gè)校長(zhǎng)與師生對(duì)話的平臺(tái)。

走進(jìn)辦公室。張學(xué)武是一位閑不住的人，他很少在自己辦公室聽取匯報(bào)，大部分時(shí)間是到各科室走訪或者說(shuō)是“拉家常”。每到一個(gè)科室，誰(shuí)有什么問題，誰(shuí)有什么困難，誰(shuí)的孩子該上學(xué)了，誰(shuí)的父母有病了，誰(shuí)的子女要談婚論嫁了，他都門清。為提高學(xué)校教科研水平，促進(jìn)中青年教師早日出教學(xué)成果和課題成果，他專門聘請(qǐng)了有關(guān)專家進(jìn)行課題科研輔導(dǎo)。

關(guān)心學(xué)校發(fā)展。張學(xué)武自從到三高主持工作以來(lái)，走遍了學(xué)校的每一個(gè)角落，全身心地關(guān)心學(xué)校發(fā)展，努力推進(jìn)學(xué)校發(fā)展進(jìn)程，全校師生親身感受到學(xué)校辦公條件改善了，多媒體走進(jìn)教室了，操場(chǎng)硬化了，校園綠化美化了，校園文化建設(shè)加強(qiáng)了，公寓、餐廳設(shè)施改善了……由于學(xué)校建筑年久失修，多處出現(xiàn)安全問題，為此，他積極邀請(qǐng)專家到校把脈會(huì)診，采取不同措施消除安全隱患，翻修了危墻，拆除了危樓，加固了公寓樓梯，完善了校園監(jiān)控系統(tǒng)。張學(xué)武說(shuō)得很坦誠(chéng)：“安全無(wú)小事，辦教育就要有辦教育的樣子，基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)必須到位。”

有人說(shuō)，校長(zhǎng)的高度決定了學(xué)校發(fā)展的程度。走進(jìn)現(xiàn)在的三高，感受最深的是學(xué)校有了生機(jī)和活力。在長(zhǎng)期的工作實(shí)踐中，張學(xué)武始終盡自己之能，展自己之才，一如既往地恪守自己的做人原則——正直坦蕩；嚴(yán)守做事操守——用心盡力；執(zhí)著于自己的本色——真誠(chéng)善良、樸素公正。

“無(wú)痕管理”實(shí)際上就是人性化管理，充分調(diào)動(dòng)師生的積極性，使教育教學(xué)效果最大化。張學(xué)武說(shuō)過，與其用條條框框去約束人，不如放開手腳，發(fā)揮師生的能動(dòng)性，調(diào)動(dòng)師生參與管理的主動(dòng)性，培養(yǎng)師生的主人翁意識(shí)，這樣的教育管理才是最高境界的。

三高人堅(jiān)信，未來(lái)的路會(huì)越走越寬。