上蔡一高：奏響精神文明建設(shè)最強音

記者 程揚 通訊員 高保森

德育篇：豐富的校園活動，讓校園充滿了無限的生機，收獲了精神文明建設(shè)的豐碩成果

２００８年５月６日下午，上蔡一高隆重舉行了１８歲成人儀式，３０００多名學(xué)生面對國旗莊嚴(yán)宣誓：他們長大了，他們成人了。他們迎來了人生的一個新起點。校長陳水獻(xiàn)以熱情洋溢的賀詞，祝賀并希望廣大青年學(xué)子牢記誓言，忠于祖國和人民，用成人的勇氣和智慧、恒心和毅力，負(fù)起成人的責(zé)任，樹立遠(yuǎn)大的理想，堅定信念，發(fā)奮學(xué)習(xí)，努力掌握為社會、為人民服務(wù)的真實本領(lǐng)，做一個對社會、對民族有用的人。這是上蔡一高秉持“以人為本、以德立校”辦學(xué)理念而舉辦的活動。

每逢新學(xué)年開學(xué)，上蔡一高都要隆重舉行迎接新生入學(xué)儀式，開展新生入學(xué)教育活動，讓新生了解學(xué)校環(huán)境、教學(xué)、制度、紀(jì)律的同時，組織他們觀看《中國傳統(tǒng)美德教育》錄像片，讓學(xué)生多了解中華民族的傳統(tǒng)美德，做中華民族傳統(tǒng)美德的傳承者，明確奮斗目標(biāo)，展現(xiàn)自己的人生價值，最大限度發(fā)出生命的光和熱。上蔡一高還把確山駐軍某部作為國防教育基地，于每年９月開學(xué)時邀請某部官兵蒞校對新生進(jìn)行集中軍訓(xùn)，并選派優(yōu)秀學(xué)員到駐地參觀學(xué)習(xí)，以培養(yǎng)他們頑強拼搏、吃苦耐勞、團結(jié)協(xié)作、紀(jì)律性強的精神素養(yǎng)。

每逢假日，學(xué)校為學(xué)生們布置親情作業(yè)，如“為父母洗一次腳”、“為長輩端一碗飯”、“為五保老人做一件好事”等，培養(yǎng)學(xué)生尊老愛幼、扶弱濟困的美德。同時舉辦以愛國主義、集體主義和社會主義教育為主題的青春動感文體娛樂活動。歡樂活潑的歌舞，妙趣橫生的相聲、小品，抑揚頓挫的詩歌朗誦，讓師生們沐浴在濃厚的校園文化氛圍里。

為了更富于針對性、實效性、生動性，上蔡一高積極開展豐富多彩的德育教育活動，以活動增強校園生機與青春學(xué)子的活力，并盡可能把活動外延放大，把活動內(nèi)涵延伸。在活動開展中，以“抓常規(guī)、保安全、抓重點、求創(chuàng)新”作為整體思路，以基礎(chǔ)文明規(guī)范養(yǎng)成教育作為突破口，突出理想教育、養(yǎng)成教育、誠信教育、情感教育、成功教育、團隊精神教育，并經(jīng)常邀請專家進(jìn)校講學(xué)、校友回校演講，實現(xiàn)多元化接受方方面面的信息。周一固定舉辦升旗儀式，校領(lǐng)導(dǎo)作簡短而激情的勵志發(fā)言或講話，對學(xué)生進(jìn)行精神洗禮和目標(biāo)激勵。

借助為病殘學(xué)生王亞坤的捐助活動，校領(lǐng)導(dǎo)提出了“幫助身邊人是道德基點”的理念；汶川大地震發(fā)生后，學(xué)校黨組織、團組織積極發(fā)出倡議，號召全體師生為災(zāi)區(qū)捐款。廣大師生積極響應(yīng)，捐款達(dá)２０萬元；學(xué)校借助蕭紀(jì)書、周恕行、張嶺梅等愛心人士對上蔡一高貧困學(xué)子慷慨捐助的行動，不失時機展開愛祖國、愛社會、愛同學(xué)、愛環(huán)境、愛他人，尊重師長、禮敬長輩等方面的現(xiàn)身教育活動；學(xué)校還利用遠(yuǎn)程教育資源，組織學(xué)生觀看百部愛國影片，并加以時政解說，激發(fā)學(xué)生的愛國主義情操。

上蔡一高已連續(xù)舉辦十七屆的學(xué)生業(yè)余黨校，不但培養(yǎng)了１７名合格黨員，而且培養(yǎng)了大量的積極分子。在業(yè)余黨校里，陳水獻(xiàn)勉勵學(xué)員樹立崇高的理想和信念，求實創(chuàng)新，做一個對社會有貢獻(xiàn)的人，感恩和付出是生活中的大智慧，是一種歌唱生活的方式，是一種積極的人生方程。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會用關(guān)心、微笑、問候、幫助來表現(xiàn)生活，表示感恩。全國青年勵志演說家楊青松被上蔡一高盛情邀請以《點燃激情，放飛理想》、《習(xí)慣對人生的影響》、《選擇看事物的角度》等為題目進(jìn)行演講，提出“樹立明確的目標(biāo)，將目標(biāo)視覺化”是堅定志向的踐行至要，為上蔡一高的學(xué)生提供了現(xiàn)實可操作性強的人生方程。著名心理學(xué)專家、清華大學(xué)師德教育研究院心理研究室特聘顧問張一山教授為上蔡一高８０００多名師生舉辦以“高一學(xué)生學(xué)習(xí)心理轉(zhuǎn)換”、“高二學(xué)生人生設(shè)計”、“高三備考心理調(diào)節(jié)”等為題的心理輔導(dǎo)講座，使學(xué)生掌握了科學(xué)有效的學(xué)習(xí)方法，做到張弛有序、科學(xué)統(tǒng)籌。該校還針對學(xué)生生理、心理發(fā)育的特點，成立青春健康教育領(lǐng)導(dǎo)小組，開設(shè)青少年心理咨詢室，正確引導(dǎo)學(xué)生把握成長機遇，正確對待生活中的生理、心理問題，及時為學(xué)生解惑釋疑，促進(jìn)學(xué)生的健康成長。

上蔡一高還有意識邀請司法部門的專家作法制報告，邀請安全生產(chǎn)部門的領(lǐng)導(dǎo)作安全生產(chǎn)報告，邀請消防專家作消防培訓(xùn)和演練，邀請交警大隊的同志進(jìn)行交通安全知識講座，并有針對性地舉行別開生面的演講比賽、知識競賽，開展靈活生動的主題班會活動，以達(dá)到讓學(xué)生了解方方面面的知識，盡力消除學(xué)生的知識盲點和文化空白，為學(xué)生進(jìn)入社會生活提供全方位的知識儲備和思想積蓄。

充溢著青春動感的校園文體活動，營造了健康活潑、文明和諧的校園生活氣息。上蔡一高多次舉辦校園田徑運動會，使學(xué)生得到了身心愉悅和鍛煉。節(jié)假日舉辦游藝晚會，開展筷子夾彈子、搶凳子、乒乓球投籃、騎慢車、猜燈謎等，為學(xué)生們提供了怡情適趣的平臺，讓校園里充滿了無尚的樂趣。平時舉辦的師生書畫展則讓師生們的特長都能得到充分展示，同時也促進(jìn)了師生教學(xué)相長，文化與教育相得益彰，營造了濃厚的校園文化氛圍，學(xué)生得以在各個領(lǐng)域全面發(fā)展。

２００７年春天，在上蔡一高新落成的西家屬樓前，學(xué)校舉行教職工子女樹木認(rèn)養(yǎng)儀式，子女與家長共同參與，認(rèn)養(yǎng)一棵樹，為綠化美化家園作貢獻(xiàn)。此舉不僅調(diào)動人人參與保護(hù)綠色環(huán)境的主人翁意識，而且筑就了“校園是我家、綠化靠大家”的環(huán)境維系屏障。如今，上蔡一高校園內(nèi)整體呈現(xiàn)花園式的景觀，教學(xué)樓、辦公樓、科技樓、綜合餐廳錯落布局，文化活動場、體育活動場、圖書閱覽室、文明教育基地與宣傳櫥窗、報亭科學(xué)設(shè)置，展現(xiàn)了濃厚的人文氣息。

德育是精神文明創(chuàng)建的主要內(nèi)容。全體教師對德育工作重要性的文化認(rèn)同和思想共識是抓好精神文明建設(shè)的基礎(chǔ)和前提。作為教師，必須教學(xué)生先做人，才能培養(yǎng)出人格健全、德才兼?zhèn)涞膹?fù)合型人才。由校長、政教處主任、班主任為主力組成的德育教育工作領(lǐng)導(dǎo)小組，充分發(fā)揮德育教育的組織管理功能，明確各類人員做好德育工作的職責(zé)效能，構(gòu)建校、處室、班三級管理網(wǎng)絡(luò)，按照《中學(xué)生日常行為規(guī)范》、《中學(xué)生守則》及“三理”（倫理、心理、生理）教育內(nèi)容，結(jié)合實際，統(tǒng)一認(rèn)識，建立了以班主任為中心的“三理”教育工作目標(biāo)管理體系和教育質(zhì)量評價體系。在班主任的工作職責(zé)中，打破以考分論優(yōu)劣的評價標(biāo)準(zhǔn)，將學(xué)生的生活管理、活動開展、學(xué)生整體素質(zhì)提高等三理教育內(nèi)容，作為硬性指標(biāo)納入班級量化考核體系，并把考核結(jié)果與結(jié)構(gòu)工資緊密掛鉤，在評先、評優(yōu)、晉職稱等方面優(yōu)先推薦。同時，在全校師生中倡導(dǎo)助人為樂、見義勇為、遵紀(jì)守法、保護(hù)環(huán)境等社會公德，樹立尊老愛幼、家庭和睦、勤儉節(jié)約、鄰里團結(jié)的家庭美德，開展扶貧濟困助學(xué)育才工程。多年來，學(xué)校每年籌集幾十萬元的扶困濟貧資金，對考取大學(xué)的貧困學(xué)子進(jìn)行扶持。每年籌措１０多萬元資助１００多名在校貧困生，實行減免學(xué)雜費、資助生活費等，幫助他們順利完成學(xué)業(yè)。同時，該校爭取社會力量對貧困生進(jìn)行有效資助，從而實現(xiàn)了多年來沒有一名學(xué)生因家庭貧困而輟學(xué)的目標(biāo)。

智育篇：全面發(fā)展的動態(tài)教育讓開放式教學(xué)充滿了與時俱進(jìn)的時代內(nèi)涵，蘊含著豐富的營養(yǎng)

學(xué)生階段既要有良好的智力，又要有強健的體魄；既要學(xué)到廣博的知識，又要養(yǎng)成健全的人格；既需要學(xué)習(xí)的動力，還需要學(xué)習(xí)的毅力。高中生正是生理與心理發(fā)育成熟的關(guān)鍵時期，是正確引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會合作、學(xué)會生存、學(xué)會做人的黃金時段。教育工作者要真正當(dāng)?shù)闷稹皩W(xué)生健康成長的引路人”，就必須把以人為本的理念貫穿教育教學(xué)始終。正如上蔡一高優(yōu)秀教師任紅運所說，高中是中學(xué)生的末端，是人才生產(chǎn)線的中端。高中教師接過這個教育接力棒，就是要對學(xué)生進(jìn)行全面的培養(yǎng)，讓學(xué)生養(yǎng)成正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，樹立堅定而遠(yuǎn)大的志向，而學(xué)習(xí)知識只是其次。

近年來，上蔡一高的教育理念明顯向著注重社會效益轉(zhuǎn)變，由當(dāng)初應(yīng)試教育特征的“小高考”向著為社會培養(yǎng)大批合格勞動者的“大高考”轉(zhuǎn)變，徹底改變了單純追求升學(xué)率的舊模式，素質(zhì)教育的理念已滲透進(jìn)教育教學(xué)體系內(nèi)。高考的理念也由上大學(xué)、上名牌大學(xué)接受高等院校的挑選，向著接受整個社會、整個時代挑選的轉(zhuǎn)變。

上蔡一高實行集思廣益的集體備課制度，并廣泛開展教學(xué)相長的教科研活動，為教育工作者營造了濃厚的學(xué)術(shù)氛圍，起到了傳幫帶的教師接力效應(yīng)和思想互補效應(yīng)，也起到了積累知識的光束效應(yīng)和集合效應(yīng)。上蔡一高注重學(xué)生在課堂上的主體性，讓學(xué)生動起來，既動手又動腦，讓學(xué)生帶著問題上課，在解決問題后，又帶著新的問題下課，從而增強了學(xué)生學(xué)習(xí)的延續(xù)性，鍛煉他們獨立思考的能力，培養(yǎng)他們發(fā)散思維的興趣。這樣，學(xué)生學(xué)習(xí)起來不僅不會疲憊，長此以往，就養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握了正確的學(xué)習(xí)方法，樹立了正確的人生目標(biāo)，鑄造了知識改變?nèi)松?、文化把握命運的理念。

在不斷推進(jìn)素質(zhì)教育的過程中，２００８年，有１０名考生的成績突破北大、清華錄取線，進(jìn)一本線５８４人，占全市的四分之一；進(jìn)二本線１８９６人，占全市的五分之一。３年來，肖永強、高艷濤等９名同學(xué)進(jìn)入北大或清華學(xué)習(xí)，付艷杰同學(xué)以全省文科第二名的優(yōu)異成績考入香港中文大學(xué)，張紫云同學(xué)以６２１分的總成績奪得今年全市文科（并列）第一名，班夢凱同學(xué)以６６６分的總成績奪得全市理科第二名。在先后輸送的優(yōu)秀生中，該校近５００名學(xué)子成了博士學(xué)位獲得者或在讀的博士生。

新課程改革模式及相關(guān)配套機制形成并進(jìn)入深化普及完善階段。學(xué)習(xí)是學(xué)生時期的主要任務(wù)，智力是學(xué)生的第一要素。端正學(xué)習(xí)態(tài)度，學(xué)習(xí)態(tài)度比學(xué)習(xí)條件重要。磨煉堅定的意志，堅強的意志是人生成功的第一要素。養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)習(xí)習(xí)慣比學(xué)習(xí)成績更重要。這就是上蔡一高的教育教學(xué)秘訣，也是上蔡一高鑄造輝煌歷史篇章的成功要領(lǐng)。

創(chuàng)建篇：陳水獻(xiàn)說，創(chuàng)建文明單位不僅僅為了摘下一個匾牌，而是把匾牌作為衡量精神文明素質(zhì)的標(biāo)尺，借助精神文明建設(shè)提升素質(zhì)教育水平。

多年來，上蔡一高始終把文明單位創(chuàng)建與學(xué)校教育教學(xué)工作緊密結(jié)合起來，堅持“以人為本、以德為先”的辦學(xué)理念，實施素質(zhì)教育的全程滲透。近年來，上蔡一高在縣、市精神文明委員會的領(lǐng)導(dǎo)下，以創(chuàng)建省級文明單位為目標(biāo)，全面貫徹黨的教育方針，率先實施素質(zhì)教育，自１９９５年被評為市文明單位以來，一直把文明建設(shè)作為統(tǒng)領(lǐng)全校一切工作的總綱，與實施素質(zhì)教育相結(jié)合，與深化教育教學(xué)改革工作相結(jié)合。以陳水獻(xiàn)為組長的文明單位創(chuàng)建工作領(lǐng)導(dǎo)小組，根據(jù)階段性工作特點，有意識將創(chuàng)建工作滲透到日常工作中，把每項工作的質(zhì)量與文明單位建設(shè)結(jié)合起來。班子成員根據(jù)各自工作職責(zé)，把分管工作與文明創(chuàng)建緊密結(jié)合，精心構(gòu)建工作網(wǎng)絡(luò)，完善創(chuàng)建工作機制，形成了校長室、中層職能處室、年級組、教學(xué)班層層分解、層層細(xì)化的管理機制，有力保證了創(chuàng)建規(guī)劃、創(chuàng)建措施和創(chuàng)建內(nèi)容的具體落實和活動開展。文明創(chuàng)建涵蓋了學(xué)校的全部工作，涉及各部門、各崗位的同志。在各級管理干部認(rèn)真履行崗位職責(zé)的基礎(chǔ)上，從校長、年級主任到班主任、任課教師，都要樹立強烈的創(chuàng)建意識，在教書育人、管理育人、服務(wù)育人的氛圍中，付諸實實在在的行動，切實轉(zhuǎn)變思想，改進(jìn)作風(fēng)，提高工作質(zhì)量和水平，通過開展責(zé)任制、兌現(xiàn)承諾制等方式，將各項工作制度與創(chuàng)建目標(biāo)有機融合，從而把創(chuàng)建工作內(nèi)化為全體同志的自覺行動，形成了“人人關(guān)心創(chuàng)建，人人參與創(chuàng)建”的濃厚氛圍。

開展文明班級、文明處室、文明教師、文明職工、文明家庭創(chuàng)建評比活動，形成人人參與文明、創(chuàng)造文明的氛圍。上蔡一高對文明班級、年級處室的評比考核細(xì)則中，對年級、班級的量化考評共有１３大項，每大項下面又分為若干小項，從學(xué)習(xí)紀(jì)律到日常生活行為、寢室管理、班級建設(shè)再到治安管理、衛(wèi)生清潔無不進(jìn)行詳解細(xì)分。某一項加分，某一項減分，形成了一套具體可操作性強的量化考核體系。人人從我做起，立足現(xiàn)實，著眼長遠(yuǎn)，團結(jié)拼搏，共同爭創(chuàng)，亮化每個人的形象，細(xì)化每個人的目標(biāo)，形成了人人都是文明使者的良好氛圍。

上蔡一高在創(chuàng)建文明單位中，不僅立足于校園，還與社會文明和諧創(chuàng)建緊密結(jié)合起來。上蔡一高的領(lǐng)導(dǎo)班子在立身崗位進(jìn)行創(chuàng)建的同時，積極參加社會實踐活動和社會公益活動。在創(chuàng)建省級衛(wèi)生縣城活動中，上蔡一高按照分工負(fù)責(zé)上蔡縣南環(huán)一路中段進(jìn)行長線護(hù)理和管理，使得南環(huán)一路周邊環(huán)境一直保持清潔、干凈、亮麗。陳水獻(xiàn)等還經(jīng)常到無量寺鄉(xiāng)陳寨廟村等所幫扶的村進(jìn)行貧困幫扶，并根據(jù)該縣文明委的要求結(jié)對幫扶文明村鎮(zhèn)建設(shè)。陳水獻(xiàn)說，創(chuàng)建文明單位不僅僅為了摘下一個匾牌，而是把匾牌作為精神文明建的起點，凡是對社會文明和諧有益的活動，都要責(zé)無旁貸、積極參與。

上蔡一高的教育工作經(jīng)常采用請進(jìn)來、走出去的辦法，接受新信息，采集新知識，運用新理念，把握教育方向，掌握正確方法和模式，以期辦出全市、全省乃至全國的名校。

上蔡一高被國家教育部授予“國家級現(xiàn)代教育技術(shù)實驗學(xué)校”，被清華大學(xué)教育研究所確立為“清華大學(xué)教育研究基地”，被國際合作組織列為“中英合作學(xué)校改進(jìn)計劃”項目研究成員，列入河南省基礎(chǔ)教育課程改革重點項目研究學(xué)校；還先后榮獲全國教育網(wǎng)絡(luò)示范單位、教育部依法治校示范學(xué)校、河南省示范性高中、省教育先進(jìn)單位、省文明學(xué)校、省綠色學(xué)校、省衛(wèi)生先進(jìn)單位、市平安建設(shè)先進(jìn)單位、市創(chuàng)建和諧勞動關(guān)系模范單位、市思想工作先進(jìn)單位、市師德建設(shè)十佳單位、市教育科研先進(jìn)單位、市綜合辦學(xué)先進(jìn)學(xué)校并榮獲市五一勞動獎狀等榮譽稱號。這些正是上蔡一高置身于先進(jìn)教育體系，融入大教育時代的特殊標(biāo)志。